多媒体背景下思想政治教育的应对策略

孙 琦

（西安建筑科技大学，陕西 西安 710055）

一、多媒体的概念及特点

多媒体是多种媒体的综合，包括文本、声音和图像等多种形式，我们一般使用的媒体有文字、图片、照片、声音、动画和影片等。多媒体的特点：空间的虚拟性，信息的丰富性，资源的共享性。网络文化的发展使信息的流通方式变为双向的，每一个信息的接受者也是信息的制造者，信息共享，传播快速，覆盖面广泛。正是由于多媒体的这些特点，在给思想政治教育带来机遇的同时也带来了挑战。

二、多媒体给思想政治教育带来的机遇与挑战

（一）多媒体给思想政治教育带来的机遇

1.为学生获取知识提供了便捷而广泛的渠道，学生获取知识不受时间和地点限制，满足了学生思想政治教育的多元化需求，有利于学生现代意识的形成，思想交流方式多样化。

2.为学校进行思想政治教育提供了载体，为思想政治教育提供了新的渠道和手段。利用多媒体可以向学生传递丰富、生动的思想政治教育信息，促进学校思想政治教育手段与时俱进。将多媒体应用于思想政治教学过程中，教师根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，选择和运用现代教学媒体，并且与传统的教学手段有机结合，以多种媒体信息作用于学生，达到最优化的教学效果，改变传统思想政治教育的乏味。

3.扩大教学容量，提高教学效率。将多媒体技术应用于思想政治教学中，能够有效提高教学效率，思想政治教育的教学内容具有知识面丰富和综合性强的特点，在传统教学形式中普遍存在教师详细讲，课时不够，但是如果粗略讲解或者一带而过，会影响教学的完整性和系统性，甚至影响学生对内容的准确把握。

（二）多媒体给思想政治教育带来的挑战

1.对学生的人生观和价值观产生了消极影响。网络大环境下，多媒体在传播正能量的同时，一些负面影响的影片和事件也被广泛传播，会在无形中对学生的品德教育带来消极影响，对学生树立正确的人生观、世界观和价值观产生不利的影响，另外，间接的沟通方式会淡化亲情以及友情，多媒体在网络中的广泛应用，使很多人的交流方式改为网络聊天，这样会导致人与人之间亲情、友情被淡化，不利于家庭美德的弘扬和发展。

2.多媒体信息传播的开放性特点，给思想政治教育的舆论导向带来了挑战。网络条件下的多媒体时代，多种不同的意识形态和价值观念汇聚碰撞，思想和价值观就出现了多元化的倾向，一些腐朽、落后文化和低俗文化利用多媒体的传播途径大肆宣传，影响着学生的思想观念和道德认知，导致他们的理想观念和价值观混乱，对学校的思想政治教育造成了严重的负面影响，对于传统的思想政治教育工作来说，也是严峻的考验。

3.多媒体的应用存在极端化现象。随着多媒体的迅速普及，很多学校的教师有了一些错误的观念，认为没有多媒体的课，不是优秀的课，出现了多媒体的盲目追风现象，因此导致多媒体应用出现滥用的情况，一些没有必要应用多媒体的情况也盲目应用，一方面造成了教学资源的浪费，另一方面，这种硬性要求会使多媒体教学变成一种只注重形式的教学，大大降低了教学效果。

三、多媒体背景下思想政治教育的应对策略

（一）网络媒体应采取的措施

1.提高网络、多媒体等从业人员的专业素质和道德素质。媒体从业人员的素质高低问题对思想政治教育有重要的影响作用，从业人员素质高，可以积极地促进思想政治教育；从业人员素质低下，则会对思想政治教育起消极作用。因此，媒体从业人员的素质问题是至关重要的。

2.网络媒体应遵循正确的原则和方向，坚持正确的指导思想，以毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。坚持正确的方向和原则是保证网络媒体积极正面发展的思想保障，才不会迷失自己的发展方向。网络媒体的发展方向决定着它对思想政治教育所发挥的影响作用。坚持正确的舆论导向，发挥其所具备的积极引导作用，本着以人民的利益为出发点的原则。

3.网络媒体应加强责任意识，强化网络传媒行业的自律意识。网络媒体要明确自己在思想政治教育中所发挥的重要作用，牢牢把握先进文化的前进方向，弘扬积极文化，剔除腐朽落后的消极文化，传播积极、正能量的文化。

（二）多媒体背景下进行思想政治教育国家应采取的应对措施

1.国家和学校要加强对思想政治教育课的重视，加强学校思想政治教育队伍的建设。学校要培育优秀的思想政治教育队伍，教师的思想道德品质对学生的思想道德起着潜移默化的影响作用，教师作为教育的主体，在对学生进行思想政治教育方面扮演着重要的角色，学校要加强对思想政治教育相关教师的培训，制定相关奖励机制，鼓励从事思想政治教育的相关教师不断进修学习，丰富自己的知识，提高自身修养，以便更好地对受教育者实施教育。

2.国家要坚持依法管理和有效引导相结合。网络媒体发展迅速，但国家对于大众媒体以及网络的约束、管理方面的法律法规的制定方面并不完善，以至于一些虚假信息和低俗的信息、不良言论被迅速传播，严重污染了社会环境，国家应制定相应的惩罚措施，对各种不良行为进行约束，完善相关法律法规，取缔传播不健康内容的媒体。

3.国家要树立道德标杆，宣传道德典范。道德模范是道德实践的好榜样，是精神价值的坐标，道德模范体现了社会主义核心价值体系的要求，有利于弘扬优良的思想品德，使人们产生认同感，向道德榜样学习。榜样的力量是无穷的，榜样身上所体现的人格魅力和光辉形象有助于提高全社会的思想道德素质，有利于持久地运用榜样的力量，普及道德规范，引领社会风尚，提升公民文化素质和社会文明程度。

（三）多媒体背景下进行思想政治教育学校应采取的应对措施

1.提高教育者和受教育者的信息素质。面对迎面而来的各种各样的信息，学生首先要学会辨别信息，明确哪些是有利的，哪些是有害的，从形形色色的信息中挑选出有用信息。随着网络媒体的发展，不时会有学生上当受骗的新闻被爆出，前段时间有位高三毕业生被不法犯罪分子骗走人民币，导致悲伤过度猝死，这些都是学生不会辨别信息的真伪所酿成的悲剧。思想政治教育承担着促进学生积极健康发展的重任，学校要加强对学生辨别媒体信息真伪能力的培养，减少学生上当受骗事件的发生。

2.培养教师先进的教学理念，注重教育的主体性。多媒体教学要求教师必须具备先进的教学理念，才能与时俱进，更好地利用先进的教学手段，熟练地掌握现代教学技术。多媒体教学中也要发挥学生的主体作用，改变传统教学模式教师讲、学生听的被动学习模式，教师在制作课件的过程中也要注意与学生的互动交流，提高学生的课堂参与意识。

3.强化思想政治教育者利用多媒体进行思想政治教育的能力。思想政治教育应与多媒体结合，更好地发挥其影响作用。目前很多学校的教师思想落后，并不能很好地利用多媒体，因此思想政治教育者应该与时俱进，利用先进的教学手段，提高教学效率。学校应加强对思想政治教育者的培训，使他们的知识和教学手段不断更新。

（四）多媒体背景下进行思想政治教育学生自身应采取的应对措施

面对纷繁复杂的网络信息，我们要提高警惕，学会辨别网络信息的真伪性，加强对不良信息的抵制能力，提高自控能力，利用多媒体带来的便利和积极影响，最大限度地避免其带来的消极影响。