今日洋思人之作答

刘金玉

2005 年《江苏教育》（9A）推出长篇通讯《拷问“洋思”》，重读此文，今日洋思人显得更加理性、客观，并用今日之视角对八大问题重新作答。

真的没有教不好的学生吗？真的。只要方法得当，只要一切到位，哪会有教不好的学生呢？但需明确，好的模式不单是提升学生学业成绩，还培养学生思想品德、行为习惯等；好的内涵不是跟别人比，而是跟自己比——“提升”“发展”“进步”。

让每一位家长满意是否意味着媚俗？否。所以，从本质上说，学校是家长办的，教师的工作是家长给的，教师的工作必须让每一位家长满意，这是职责之所在。

一堂课为何只能讲几分钟？所谓教学，就是教师教学生学会、教学生会学。没有学生主动、全程、科学的学，怎能让学生学会、会学？因此，只有少讲学生才能多学，才能保证学生学的主体地位。

洋思的学生是否会没有后劲？否。洋思教学模式的实施，让学生真正成为学习的主人，其思维能力得到了全面培育；同时，洋思课堂还将素质教育有机融入。这样，洋思学生基础更实、方法更当、品质更好、行为更佳，自然后劲就更足。

是“严酷”还是“人本”？严格管理，当然是人本。只有学校施行严格、科学、民主的管理才能发展好学校，这是教好每一个学生的根本保证。严格管理的背后思想就是“人本”，对教师的真正负责，对学生的真正负责。

一切都以“利益”驱动是否过于功利？现在的洋思已回归公办体制，没有了过多“利益”驱动。但学校依然年年被评为综合考核“优秀”，足见教师更加具有主人翁意识，自觉性更强。

谁是洋思中学的缔造者？当然是蔡林森。一代人有一代人的时代背景与时代责任。洋思在传承中创新，在创新中传承，始终走在改革的前列。不管谁做校长，洋思形成的“自力更生、自强不息、自主创新”的传统文化，必将代代相传。

也许有人说，15 年了，八大问题早已不必回答。但对于洋思人而言，这八大问题依然是新鲜的，依然是深刻的，依然是不易回答却必须回答的，依然是引领着洋思前行的指南针，依然是洋思做精做美的强大助推器！

《拷问“洋思”》之八大问题，昨天的洋思人已经作了回答，今天的洋思人也作了回答，明天的洋思人还需要继续回答！