小学数学核心素养理念下的课堂教学转型

福建省厦门市集美区新村小学 陈珍梅

在核心素养背景下，教师要从做好教育入手，确保所开展的教育能够转变学生的被动学习状态，锻炼学生的综合能力。因此，教师就要结合数学教学特点，利用核心素养教育理念，确保课堂教学的科学性与创新性，锻炼学生的自主学习能力。

一、在小学数学教学中落实核心素养教育理念的意义

核心素养作为学生学习与发展中必备的品质与综合能力，对学生的发展有着极为重要的影响。通过引入核心素养理念，不仅可以提升学生的适应能力，同时也可以帮助学生实现取长补短的发展目标。在小学数学教学中，教师要结合教育重点，关注学生的学习过程，满足学生的发展需求。随着教育改革的不断发展，教学方法与理念发生了较大的变化，教师也要及时进行教学创新，关注学生的学习状态，避免单纯注重知识的传授，而要从促进学生发展的角度入手，真正发挥出核心素养教育理念的优势，确保小学数学课堂教学的有效转型，提高对学生的教育质量。培养学生核心素养，就要坚持从科学性与时代性发展的角度入手，以促进学生全面发展为基础，保证教育的先进性。

二、小学数学落实核心素养的措施

1.启发学生的思维

在小学数学教学中，要坚持从落实核心素养理念出发，确保学生能够在课堂中使用数学思维来找出问题，找准问题的关键点。因此，首先，教师要运用数学思维观念，明确问题思考方向，帮助学生掌握科学的数学学习方法，在培养学生观察与分析能力的同时锻炼学生的学习能力，激发出学生的学习主动性。如“带分数与假分数的转化”是学生学习的重点内容，不仅会影响到了学生的计算能力，同时也会影响到学生后续的学习。教师在教学中就要做好重点培养工作，借助数学知识点来启发学生思维，帮助学生掌握数学知识。其次，由于数学是需要学生进行综合思考的学科，所以教师要从完善知识结构与规范数学行为出发，激发学生学习兴趣，确保学生学习的有效性。通过对教学内容进行分析，找出重点知识点，帮助学生形成完善的数学知识结构。最后，教师从教学内容出发，完善教学结构，确保知识的融合性，在落实核心素养教育思想的同时帮助学生掌握数学思想与方法。在这种教学模式下，不仅可以帮助学生进一步理解知识之间的联系，同时也可以促进学生的思维发展，而锻炼学生的发散性思维则能够帮助学生养成数学思维，从而实现培养学生核心素养的目标。

2.转变学生学习态度

数学学习过程其实就是强化知识的过程，同时也是从量变进入质变的过程。因此，教师在教学中就可以从传统的数学教学模式出发，让学生感受学习数学知识的乐趣，从而激发学生学习兴趣，主动对数学知识进行探究，在不断练习与分析中掌握数学知识。由于这一过程是需要学生亲身参与的，所以也就能够调动学生的学习积极性，确保学生思维模式的完整性，在分析与解决问题中养成良好的学习习惯。教师在教学中要从数学素质教育入手，做好创新工作，找准教育重点，将数学内容与生活结合在一起，从而激发学生学习兴趣。

3.保证教学的灵活性

在小学数学教学中要坚持从课程转型入手，结合教材内容做好知识讲解，以促进学生未来发展为基础，帮助学生掌握数学知识点。由于数学知识是从理论与实践中发展起来的，所以就要结合生活教学，让学生感受到学习数学知识的意义。如学生在学习圆柱的面积或是体积这一内容时，就可以先利用道具让学生形成一定的认识，顺势引入教学内容，让学生直观感受到数学知识。教师在教学中也要先对教材内容进行分析，在完善教学模式的基础上引导学生进行操作。

综上所述，在小学数学教学中要坚持从核心素养理念出发，做好课堂教学转型研究工作，结合数学教学特点为学生营造数学情境，给学生布置学习任务，要求学生运用所掌握的数学知识解决实际问题，从而完善自身知识结构，为学生的未来发展奠定基础。