思维导图在小学六年级数学知识整理中的应用

□甘肃省武威市天祝县安远镇安远学校 赵晓燕

一、对思维导图的简要陈述

思维导图是图形表达的一种形式，同时也是图形技术应用的核心，以往在工业设计应用方面得到了良好的体现，同时也是设计过程当中非常重要的核心环节，能够将图像与信息进行横向的联动展示，形成更加全面的知识体系架构。所以这种思维导图应用是将人类思维当中的文字信息、条理信息、逻辑信息进行充分体现，改变了传统单一化的思考模式，可以实现多元化的思考，所以说对各种信息与事物进行充分的分析联系，能够进一步提升人们的认知学习能力。例如：小学六年级在讲解平行四边形这一知识点的时候，教师可以利用思维导图引出四边形的主体架构，然后通过不断延伸，引出平行四边形的主要特点和正方形的主要特点。这些图形通过思维导图的展示，让学生能够进行充分区分，对于存在的图形特性也能够进行充分掌握，为下一段的数学学习能够打下坚实基础。

二、思维导图在小学数学教学当中展现出的具体价值

一是对数学知识架构进行优化。当前我国教育在不断改革和发展，提高学生的学习兴趣是十分重要的一个要素。所以说在进行数学教学过程当中，一定要不断地对数学知识理论架构进行优化和完善，利用思维导图能够深层次地挖掘教材核心内容，这样既有利于提高学生的学习兴趣，同时还会使课堂保持良好的学习氛围，更有利于学生对知识点的全面理解，有利于端正自身的学习态度，逐渐养成自主学习的良好习惯。例如：我们在讲解“圆柱体以及求解”这一知识点时，可以利用思维导图教学方法，将圆柱体体积求解公式进行充分分解，然后将每一步骤的完整性进行充分表现。这样对于较难理解的部分能够进行全面优化，实现良好的知识梳理作用，同时也有利于对以往所学知识进行回顾。这样才能够进一步提高整体教学质量和教学效率，更好地加强师生之间的联系。

二是提高习题教学质量。对于学生产生的错题集，利用思维导图能够进行充分的整理分析，使学生在错题解决上能够节约大量的时间，更好地提高习题应用效率。例如：教师要想进行充分的应用，往往会要求每个学生设置一个错题习题本，结合思维导图应用方法，将经常出现的错题进行完整的记录与保存，然后做到经常分析与总结，对知识点内容能够进行进一步加深与回顾。所以说思维导图是一种网络化知识体系架构的一种表现，对于学生发散思维能力和逻辑思维能力的提升，会有一定的帮助作用。

三是思维导图与概念教学的融合。只有对数学概念进行充分的了解，才能更好地运用数学教学工具。所以说思维导图的运营对数学概念进行全面的整理与分析，将会起到一定的促进作用，同时会更好地突出知识点内容的难点与重点。这种良好的方式方法，能够对于概念的公式以及形式进行充分的展现，对于内部的逻辑关系做到充分的阐明，所要遵守的主要原则，也可以做到简明扼要的陈述，概念的知识点内容进行充分的体现。此外，在学生对概念知识进行充分理解的同时，还能够对不同种知识体系架构进行有效区分，对于学生的概念理解难等问题进行充分解决。除此之外，不同的数学概念体系往往存在一定的差异性，同时在每个概念之间还存在一定的联系，只有充分利用思维导图，才能够将内在的横向联系和纵向联系进行充分表现，保证思维导图能够产生积极的作用。

四是利用思维导图打破数学知识难点的束缚。当下小学六年级学生，自身的能力并不突出，对于抽象的数学概念还无法做到全面理解，这就需要利用思维导图的教学方法，对容易混淆、不易理解的知识难点内容进行充分的描述，更好地提高学生的知识辨析能力。例如：我们在讲解“多边形”这一知识点内容的时候，教师可以利用思维导图将多边形的部分特点内容进行充分体现，然后让学生对每一特点一一进行保存记录，并分别指出不同种图形存在的相同点与不同点。这样才能够有利于学生对多边形的全面理解，能够为下一阶段的多边形面积求解和周长求解的学习打下坚实基础。同时，教师也需要对学生思维导图运用进行全面的指导，让学生能够从不同图形之间的关联进行导图的全面设定。这样有利于学生对思维导图教育学模式进行全面理解，更好地阐明知识点内容存在的联系，不再受知识点中重点与难点的束缚。

综上所述，当下课程在不断地深化和改革，我们一定要充分利用思维导图教学模式，这对于整个数学教学应用将起到积极的影响。不仅能够保证学生数学能力的提升，并取得良好的数学成绩，同时也会使数学教学呈现出良好的效果。