游戏馆课程：让儿童在玩乐中发展

孟 敏 张亚楠

中华传统游戏根植于博大精深的传统文化之中，游戏可以涵育儿童明礼守则、合作互助、乐观进取的品格。结合新时代儿童品格发展的需要，江苏省徐州市公园巷小学（以下简称公园巷小学）将传统游戏进行时代化表达，引导儿童在游戏中发展提升。学校构建了包含“戏悦”课程和“戏创”课程在内的游戏馆课程体系，成立了传统游戏社团，打造开放式游戏场馆，以开放式、隐育性、常态化的实践性活动，在潜移默化中涵育学生品格。

一、“戏悦”课程：融入与表达传统游戏元素，引导学生明礼守则

“瞧，废寝忘食的匡衡正在凿穿墙壁，引邻舍的烛光读书呢！”

“看，智慧的司马光要举起石头砸水缸，救同伴了。”

“这不是‘送孟浩然之广陵’的李白嘛，他正在帮老奶奶磨针呢！”

“女版的刘备、关羽和张飞，焚香再拜，团结一心，情谊坚固。”

美德故事里的人物正穿越千年历史，来到公园巷小学的舞台上，为学生的学习生活增添了一抹亮丽的色彩。学生们提取语文课本中的传统文化元素，以“书中人物秀”的时代化表达形式，演出来、说出来、唱出来。他们脸上洋溢着幸福的笑容，在游戏中生情感悟，体会中华文化的博大精深，感受古人明礼守则的道德品质。公园巷小学构建的“戏悦”游戏课程，将传统游戏中的文化元素、思维元素、创造元素、运动元素、艺术元素等融入现行的国家课程，将游戏课程学科化、常态化、长效化。

数学课上，学生们借“七巧板”这一历史可追溯到先秦的传统益智游戏，按照游戏规则拼成1600种以上的图形，发展空间思维。

英语课上，远远地就可以听到清脆悦耳的击鼓声，学生们正在教师的引导下有规则地进行“击鼓传花”的传统游戏。当声鼓停时,花传到谁手,谁就成为“幸运者”，必须用英语讲述一个传统游戏故事。

体育课上，学生们按照游戏规则，滚着铁环向前奔跑。这是“滚铁环”游戏中的运动元素与竞速、接力、障碍跑、过独木桥等体育课堂教学内容的完美融合。

音乐课上，关于规则的主题传统民歌、情景剧，在学校的小白杨剧场内精彩展示。

二、“戏创”课程：传承地方非物质文化遗产，促学生合作互助

瞧，五彩的丝线于指尖翻飞，深厚的情意于心间荡漾。在学生们的巧手下，一个个设计精美、寓意吉祥的徐州香包呈现在大家面前。这正是学校积极实践的“戏创”课程之“徐州香包游戏课程”的精彩剪影。学校选择入选徐州非物质文化遗产的地方传统游戏和中华民族传统的经典游戏，并对游戏进行创造性开发，设计表达内容多样化、表达方式时代化的“戏创”课程。

如何推动地方非物质文化遗产的传承与发展，让其在学生品格涵育中焕发生机，是“徐州香包游戏课程”开发设计的主要目标。学校以整合设计、梯度实施的思路，设计了“文识香包”“绣制香包”“玩拾香包”“美创香包”四个主题单元。学生们在教师的引导下，小组合作进行家乡采风，了解徐州香包的游戏起源、历史演变、制作技艺，小组合作进行香包的设计绣制、开发新的技巧玩法并实现创意物化等。六年级学生小颜说：“通过徐州香包文化采风，我们了解了徐州的历史文化。在合作探索香包题材、制作规则、美感创意中，我更加热爱自己的家乡了。”

除了“徐州香包游戏”课程，学校还积极开发“徐州吹糖人”“徐州跑竹马”等独具徐州地方特色的传统游戏课程。在精彩纷呈的“徐州吹糖人”课上，学生们通过民间艺人传艺、家长进课堂、小组研学等方式，了解吹糖人的造型、食材用料、制作工具，观察糖人的制作流程和吹制的细节，尝试学习制作形式多样的糖人。学生小杨拿着一个刚刚做好的老鼠造型的徐州吹糖人说：“小小的徐州吹糖人，让我明白了游戏从设计选材到制作过程是有规则的；而制作过程中，聪明才智不可少，合作也很重要。你看，我制作的这个老鼠的大脑袋，就是在老师、家长和小组同学的帮助下完成的。”

三、传统游戏社团：以时代化的表达传递游戏内涵，聚焦乐观进取

“走过路过，不要错过，公园文创集市欢迎您！”热闹非凡的公园巷小学“跳蚤文创”游戏社团活动在学校的传统游戏文化长廊开始啦！琳琅满目的集市铺子里，集结了学生们对传统游戏的各种创意表达：有徐州“跑竹马”游戏主题鼠标垫、书签；有“吹糖人”造型沙画、手机支架；有印着飞花令和花灯谜语的扑克牌；有印着“老鹰捉小鸡”游戏图案的冰箱贴、帆布包；有“辅首”样式的绕线器、钥匙扣……学生们用丰富的想象，开发了形式新颖、款式独特的文创作品，他们以时代化的表达，展示传统文化的精神内核。学生们在文创产品的制作中，从作品雏形到成品的一次次打磨中，形成敢于尝试、勇于创新的精神品质。学生子睿分享他在社团活动中制作的赛龙舟主题抽纸盒时说：“在龙舟纸巾盒的外轮廓上，我们创新地将中草药制作成香丸融入龙的设计中，既美观大方，又起到驱蚊健体的功效。纸巾盒的外边框部分，我们从最初的硬塑料调整为皮革，使纸巾盒的手感更为舒适。在外观装饰上，我们紧跟时代潮流，围绕八礼四仪、社会主义核心价值观、‘中国梦·我的梦’‘大美徐州’等主题进行设计，反映我们对祖国和家乡的热爱以及对美好生活的期盼。”

学校还陆续成立了“智多星”益智社团、“英雄联盟”智体社团、“楚汉之家”角色社团，以适应不同学生的发展需求，实现家庭和社会教育资源的创新利用。借传统游戏的时代化表达，让学生在更具隐育性、社团化和时代感的传统游戏中快乐成长。“智多星”益智社团里，学生们将围棋之“象”，比拟君子之“德”，在直面胜负中形成开放包容的大局观，在磨炼心境中形成乐观豁达的人生观；“英雄联盟”智体社团里，学生们改编“拾石子”游戏玩法，将传统香包制作成迷你沙包，亲子共玩“丢沙包”的游戏，这种新式的玩法既提高了学生们的动手创造和手眼协调能力，也培养了学生们乐观向上的积极心态。

除了系列游戏馆课程的开发，我们还效仿开放式公园的设计理念，以多元表达场域的思路，将封闭式游戏博物馆打造为多位一体的开放式场馆，助力传统游戏课程的时代化表达。其中，“智能班牌”就是游戏博物馆的呈现端，它是各班开展的游戏活动成果的重要展示平台。一到课间，教室门前的智能班牌旁，总能看到三五成群的学生围在一起。学生小韦一边兴奋地点击着屏幕，一边说：“瞧，这不是我们昨天上的游戏课《绘纸鸢》的活动照片嘛！”他点开旁边的链接，就看到同学们采集的游戏历史演变、历史玩法的游戏资料卡，以及游戏后大家分享感受的视频。各班班牌上呈现出的丰富多彩的游戏图片和游戏故事，成了师生、生生的互动媒介之一。

学校传统游戏文化长廊上中华传统游戏的介绍和古人传统游戏诗句，传递着传统游戏文化；开放式的游戏展柜，各种游戏道具和制作材料，成为儿童寓教于乐的互动游戏场域。有学生表示：“在传统游戏中，我学会了遵守游戏规则，懂得了诚信做人的道理；在积极合作中，我懂得了要尊重游戏同伴，践行了平等待人的真谛。游戏改变了我！”

“随风潜入夜，润物细无声。”公园巷小学的游戏馆课程将中国传统经典游戏和儿童品格涵育完美地融合到一起，脉脉流淌在学生成长的每一个角落。未来，学校还将借助江苏省品格提升工程项目为学生搭建游戏馆课程平台，传承传统游戏，践行传统美德，用游戏文化涵育自身的美好品格，培养全面发展的人！