小学生思想道德建设路径探究

□马志杰

万水泉中心小学位于内蒙古自治区包头市稀土高新区，2007 年由原来的五所乡村小学合并而成，目前在校生2512 人。要在这样一所规模大、学生多的乡村学校开展好未成年人思想道德建设，除了用好课堂教学这个主渠道，严格按照 “新课标” 要求，开足开齐各年级的 “道德与法治” 课，将党的教育方针和国家意志不折不扣地落实在课堂上之外，更需要在充分了解学校、学生实际情况的基础上，全方位、多渠道开展活动，从而让道德法治课堂有抓手、活起来。

一、建立“两室两堂一班级”，让榜样走进生活

儿童时期是一个人世界观、人生观、价值观初步形成时期。让一个个活生生的事例来熏陶感染他们，让 “榜样” 走进孩子们的生活，才能更生动、更具体地上好道德与法治课。

近年来，万水泉中心小学先后建立了全国道德模范工作室、雷锋展室、道德讲堂、万小故事讲堂，定期邀请全国道德模范走进学校，让自治区、包头市各行各业的先进个人以及学校的 “美德少年” 走进身边，面对面向学生讲述他们的事迹，让学生亲身体会到许多不可能变为可能的奋斗过程，激励学生从小培养爱岗敬业、吃苦耐劳、不达目的绝不罢休的顽强精神，这对他们的影响将是终身的、深远的。

除了邀请 “榜样” 走进校园，万水泉中心小学还实验性地命名了一个 “雷锋班”，在班主任老师的带领下，这个班级从一年级入学开始就年年组织学生进入敬老院为老爷爷老奶奶表演节目，响应学校号召为各地患病孩子捐款捐物，到烈士陵园瞻仰并敬献鲜花，到大青山植树浇水，到社区捡拾垃圾，为流浪狗捐送狗粮，到公园开展读书会宣扬创建文明城市等，经过多年持之以恒的教育，文明向善、知礼懂礼像一颗种子在班级几十名孩子心中生根发芽，不仅影响了班里的孩子，还对其他班级甚至其他年级都产生了带动作用，起到了润物无声的教化作用。

二、丰富活动内容，以活动推动德育建设

学校充分利用九个重大节日（元旦、三八节、劳动节、儿童节、建队日、建党节、建军节、教师节、国庆节）和五个传统节日（春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节），开展各种节日传统教育活动。我国是个多民族国家，各个民族都有自己的文化风俗，这都属于难得的文化宝藏，这些传统节日蕴含着古老的中国文化，象征着悠久的华夏文明，闪耀着龙的传人无穷的智慧，是让我们能铭记自己是中国人的重要符号，这些重要节日和重大传统节日是凝聚各民族团结的重要纽带和方式，通过积极开展节日活动，让学生更多地了解我国的国情，更加热爱自己的祖国，使学生将爱国主义思想潜移默化地渗透到思想道德教育中。

创新乡村学校少年宫活动。学校按照开放性原则、公益性原则、特色化原则和资源整合性原则开展乡村学校少年宫活动，推进农村学生思想道德建设，关爱农村留守儿童，丰富农村学生课外生活，提高农村学生的综合素质。创建乡村学校少年宫，努力让农村学生也能享受到和城里学生一样的优质教育资源，为拓宽他们个性发展空间提供保障。学校自2012 年建成乡村学校少年宫以来，创建了 “43158” 工作模式，开设了6大类60 个兴趣活动社团，2,500 名学生全员参与，实现了 “面向全体、注重个性、人人有选择、人人有提高” 的目标。

如今，万水泉中心小学乡村少年宫已经涌现出许多特色品牌活动项目，如U12 男子曲棍球队，自2013 年至今，在7 年比赛中连续6 次蝉联了全国青少年曲棍球锦标赛冠军，实现了 “六冠一亚” 的骄人成绩；爱乐管乐团获得市级比赛一等奖；马头琴组在各级各类场合演出30 多场；剪纸组的优秀作品获得全国奖项，学校被命名为包头市 “剪纸非遗” 传承校；编珠组的创新作品被送到北京展览；2020 年，学校又新引进了旱地冰壶项目。这些活动极大地提高了学生的自信性、自尊心，为改善农村小学思想道德建设工作提供了有力保障。

三、打造有形校园文化，增强环境育人感染力

校园是学生学习、生活的主要场所。作为教育者，要发挥环境育人的理念，利用校园环境，充分开展思想道德文化宣传，让学生时时刻刻感受到文化的力量，耳濡目染受到文化洗礼。

社会主义核心价值观24 字在学校墙体显著位置张贴，不是临时的，不是在展板中，也不是陈旧不堪的，而是永久的，用大字标准体，彰显 “字与楼体同在”，让学生一进校园就能一眼看到并熟记心中。这是对学生思想道德建设的重要内容，也是由党的教育方针决定的。同时，在每间教室里、重要活动室、走廊里、校园大型建筑物上，都张贴了社会主义核心价值观24 字，让学生入脑入心。

在每个班级的门外侧面，都设有班级文化牌，展示班级主要科任教师、班风、班歌、班级口号、班级荣誉、班级集体照等，目的是让学生有荣誉感和自豪感，以培养学生的集体观、荣誉观。

在黑板上方正中张贴国旗，国旗两侧张贴关于社会主义核心价值观等正能量标语，以培养学生爱国主义思想和积极向上的奋斗精神。

学校充分利用走廊、楼梯等建筑物的墙面，努力让每一面墙说话，除了必要的警示性标语外，更多地展示了学生丰富多彩的校园生活，让学生深刻体会到自己是校园的主人，鼓励学生积极参加各种校园活动，让正能量充满整个校园。

四、凝聚校园精神，形成价值认同

如果说创设具有鲜明特点的校园环境，是有形的校园文化，那么凝聚属于万水泉中心小学的校园精神，就是一种无形的校园文化，是可以陪伴学生一生的价值引领，而这也是作为一个教育工作者孜孜以求的目标所在。

二十世纪八十年代，取得 “五连冠” 佳绩的 “中国女排” 振奋了一代中国人的心。时至今日，“女排精神” 依然是我们面对新形势、新局面时所要学习和传承的精神力量。在万水泉中心小学，有一支在全区乃至全国都叫得响的运动队——万水泉中心小学U12 男子曲棍球队。2013 年组队，当年便取得了全国青少年曲棍球锦标赛U12 冠军，至今已取得 “六冠一亚” 的骄人战绩。正如歌词里唱的：“没有人能随随便便成功。”骄人的战绩来自学生的顽强拼搏。学生们战胜严寒酷暑，流血流汗不流泪，用拼搏不断创造胜利。加上已建成的 “两堂两室一班”，将校曲棍球队获得全国 “六连冠”形成的 “万小男曲” 精神也融入榜样教育，用高新区 “十大文化符号” 之一来激发全体学生向他们学习，将榜样的力量上升到学校精神文化。

精神文化是校园文化的最高层次，也是校园文化追求的目的，一旦形成，它将被视为全体师生共同认同的文化观念、价值观念、生活观念等文化标识，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映，并在此基础上形成学校精神，凝练为校训——读书、思考、实践、创新。

凝聚校园精神的另一抓手是经典诵读。开展优秀传统文化教育是深化中国特色社会主义教育和中国梦的主要组成部分，是践行社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务的重要基础。小学是一个人世界观、价值观、人生观形成的启蒙时期，学校充分利用0—13 岁儿童的黄金记忆期，在他们脑海中刻下中国最优秀的文化经典，用优秀的传统文化为他们打好人生的底色，这对培养他们的道德素养和提升语文素质，践行社会主义核心价值观，繁荣和发展社会主义先进文化，净化社会风气，构建社会主义和谐社会具有重要意义。如孔子、孟子、庄子等这些传统文化思想大家的杰出文献，对于学校开展传统文化经典诗文诵读活动，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，激发全体师生对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱，增强民族自豪感和 “四个自信” 具有重要意义。学生通过对这些经典的诵读，与经典为友，与圣人为贤，让经典浸润心灵，让学生达到自我教育的目的，使学生的日常行为变成一种无须提醒的自觉，这是一种有约束的自由，这对学生的影响是终身的。

少年儿童是祖国的未来、民族的希望，是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业接班人，他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。我们的教育一定要解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。学校作为教育的主阵地，一定要加强对学生进行社会主义核心价值观教育，坚决贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，扎实践行社会主义核心价值观，强化学生思想道德教育，引导他们树立中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观，从而达到全方位育人、多渠道成才的目的。