小学语文作文写作高效教学方法指导

江苏省东台市第一小学 朱琦琦

在作文教学的展开与推进中，教师采取高效的教学指导方法，对提升作文教学的整体质量会起到很明显的帮助。教师应当结合不同的写作训练主题，综合考虑需要达到的教学训练目标，有针对性地设计教学实施方案。同时，教师在给予学生写作指导时，要从学生的实际情况出发，了解学生真实的学习状况和作文水平，多结合学生作文能力上的不足，给学生提供建议和指导。这样才能够让写作教学的推进更为顺畅，学生会对写作训练有更为深入的认识，大家的作文能力也会慢慢得到提升，这才是写作教学要达到的综合训练效果。

一、为作文教学创设良好的情境

首先，教师可以为作文教学创设良好的情境，这会建立有效的整体教学开端，并且能够让学生对写作训练更加积极投入。想要让写作训练的推进更为顺利，教师首先需要让学生对作文训练主题产生兴趣与好奇，并且让大家的思维快速活跃起来，创设情境就是一个很好的选择。针对不同的写作训练主题，教师在情境创设上需要采取不同的方式，要能够和写作内容紧密贴合，并且辅助学生对写作训练内容的理解认识。这才会形成良好的整体写作教学开端，会让学生在充分理解写作训练内容的基础上，逐渐找到自己想要表达的素材，这才是高效作文教学要达到的训练效果。

例如，在展开“神奇的探险之旅”这个主题的写作练习时，学生一开始都会对这个话题充满兴趣与好奇。但是，当让学生谈一谈自己能够想到的探险之旅时，学生的思维立刻产生瓶颈，大家也难以找到合适的表述内容。这时，教师不妨利用教室中的多媒体教学设备，给学生播放有关探险之旅的纪录片或视频，让学生认真观看这些轻松有趣的内容，并且指导大家结合视频内容拓展自己的思维，逐渐找到自己的作文写作思路。学生看着这些新奇有趣的画面，不仅快速被吸引，大家的思维灵活性与开放性也会受到很好的激发。学生会慢慢开始在头脑中构建自己想要表达的探险之旅，还会逐渐找到一些细节来填充。这就是一个良好的作文教学开端，通过这种有针对性的情境创设，教师可以将学生很好地引入写作主题中，并且让学生找到自己想要表达的内容。

二、创设良好的作文交互空间

教师在展开写作教学时，为学生提供良好的作文交互空间极为重要，这是让大家进行有效交流与讨论，激发学生的作文思维，加深学生对写作训练主题的理解与认识的过程。教师要让写作课堂更加轻松愉快，并且鼓励学生多进行有效的交流合作。例如，对于一个学生普遍书写的作文主题，在写作前，教师可以首先组织学生间展开小组交流讨论，让大家分别表达自己对作文主题的认识，同时也交流彼此的写作思路，为后续的作文的展开提供很好的依托。

例如，在结合“写信”这个主题展开作文训练时，教师首先需要让学生熟悉书信体写作的一些基本注意事项，让学生了解书信的作文格式和要求等，将这些理论知识进行良好的渗透。随后，教师可以组织学生在小组内展开交流讨论，让大家分别来谈一谈自己想给谁写信，想要写些什么。不少学生都表示自己想给父母写信，这时教师不妨鼓励大家做进一步思考，并说一说自己想在信中和父母说些什么话，为下面的写作环节做好准备。这种轻松愉快的交流讨论过程让学生十分投入，大家的思维逐渐变得活跃起来，学生也找到了很多自己想要表达的内容。有了这个写作教学的实施基础后，学生的表达欲望会被激发，并且大家会在后续的作文训练中更好地组织语言和材料，在这样的背景下，后续的写作过程才会得到更好的推进。

三、注重写作方法的教学指导

在展开写作训练过程时，教师很有必要给予学生合适的写作方法指导，要让学生掌握一定的作文技巧，避免学生面对一个具体的写作主题无话可说的问题。并不是所有的作文训练主题学生都能够很好地理解接受，有些写作训练内容对于学生而言有一定难度。例如写景状物的问题，或者是描绘一个完整事件、刻画一个具体人物的文章等，这样的作文对学生来说难度较大。教师不妨结合写作训练内容，首先做有效的方法指导，并且构建学生基本的作文思维，化解学生的写作障碍，让学生的写作过程推进可以更加顺畅。

例如，在结合“我的动物朋友”展开写作教学时，虽然学生在生活中对小动物都十分熟悉且喜爱，但是真正需要刻画一个小动物时，对于学生而言难度较大。对此，教师需要展开有针对性的作文方法指导，可以让学生在写作过程中合理运用比喻、排比等修辞手法来丰富作文，让作文的语言更加生动细致。同时，在描绘的过程中也可以采取一些具体的写作手法，例如可以采取由远到近、由主到次的写作手法，鼓励学生依照自己的写作想法，灵活使用这些方法和技巧。有了教师的指导后，学生原来存在的一些作文障碍便可以消除，同时，学生的写作思路也会慢慢变得清晰。为了带给学生更为细致深入的指导，教师还可以首先给大家阅读一些范文作文赏析，让学生可以做适当的借鉴。这一系列的作文教学指导可以帮助学生化解独立习作时的很多困难和障碍。不仅如此，学生也会在这个过程中吸收掌握很多有用的作文方法和技巧。这会推动学生作文能力的不断提升，是作文课堂上高效教学指导的良好体现。