指向探究的初中化学课堂教学

仵华政

摘 要 随着新课程改革的推进和逐步深入，教育教学越来越关注并重视学生探究能力和综合素养的培养，传统灌输式的教学方法显然无法满足这一要求，因此必须要将教学方法向探究的方向进行改革、优化。基于此，本文将以现代教育教学理论为依据，结合教学实践经验，并从巧妙设置教学问题、积极构建学习小组、组织开展实验活动三个维度出发，来分析指向探究的初中化学课堂教学的基本方法和具体措施。

关键词 探究 初中化学 课堂教学

中图分类号：G632文献标识码：A

化学新课程标准中明确指出，教师要转变落后的教学行为和方式，关注学生学习方式的转变和学习状态的优化，主张促进学生的自主性和探究性学习，促进学生的全面发展。探究教学恰好符合新课标的理念和要求，能够更好地弥补传统教学的缺陷和不足。因此，初中化学教师需要真正顺应教育教学发展的趋势，以现实学情为出发点，来推进课堂教学的改革、创新，从而构建并实施指向探究的初中化学课堂教学。

1巧妙设置教学问题，引导学生自主探究

问题是学生质疑、思考的启发点，自然也成为学生探究的起点，可以让学生从被动学习转向独立思考和自主探究。所以，初中化学教师需要充分重视教学问题的巧妙设置和提出。具体来说，教师要从化学教学的重难点出发，结合学生的认知和思维特点来精心设计出启发性、探究性的问题，再选择恰当的时机向学生进行巧妙的提问，以此来制造悬念，创设引人入胜的教学情境，不断触发学生的求知欲望和思考动机，进而促使学生展开自主性的学习和探究，深入到知识形成和发展过程中去，掌握知识的本质和规律。

例如，在教授《水的分解与合成》时，本节课程的教学目标是让学生们认识水的组成，了解分解反应和化合反应，为了促进学生们的知识理解，笔者在课堂中设置了问题启发环节。上课后，笔者先为学生们演示了几组实验视频，让学生们通过视频内容了解本节课程的知识点，然后，笔者再提出问题，通过问题启发学生们的认知，问题如下：在水中通直流电会发生什么现象？水通电与水的三态变化是否属于同一种变化？提出问题后，笔者再给予学生们充足的时间进行思考，围绕问题展开深入的分析。这样，笔者通过巧妙设置教学问题，引导学生自主探究，促进了学生的思维发展。

2积极构建学习小组，促进学生合作探究

小组的构建是实施合作教学的直接途径，该种方法的运用能够改变学生间的关系和状态，拓展学生自主探究的范围、优化学生自主探究的过程。因此，初中化学教师需要改革过去统一性的授课方式，按照特定的标准和原则来将全班学生分成4-6人一组的学习小组，实现小组的构建，进而鼓励和引导学生们对先前自主探究的问题，展开小组间的探讨、沟通、互动和交流，分享各自的观点与看法，实现思维碰撞和优势互补，促使学生在合作中拓展探究的深度，找到解决问题的方法，收货理想的探究效果。

例如，在教授《质量守恒定律》时，本节课程的教学目标是让学生们了解常見化学反应中的质量关系，为了促进学生的合作学习，笔者开展了小组合作学习活动。上课后，笔者将学生们分成了多个小组，每个小组5人，然后，笔者再围绕教材设置讨论任务，如下：为什么一切化学反应都遵循质量守恒定律呢？任务下发后，笔者再给予学生们充足的讨论时间，并在期间在各小组内部进行巡回，观察学生们的讨论情况。这样，笔者通过积极构建学习小组，促进了学生的合作探究。

3组织开展实验活动，强化学生实践探究

实验是化学教学的重要组成部分，是实践教学的环节，既能巩固学生对理论知识的理解和掌握，又能强化学生实践探究的能力和素养。所以说，初中化学教师需要充分认识到实验教学的意义和作用，适当增加实验教学在整个教育体系中的比重，积极地组织和开展验证性、探究性和趣味性的实验活动，并给予学生自主实验和实践操作的机会，以引导学生自主设计实验方案、操作实验设备、观察实验现象并记录实验结果，促使学生完整地参与实验过程，强化实践和理论间的关联，进而有效培养学生的科学态度和实践探究能力。

例如，在教授《性质活泼的氧气》时，本节课程涉及到一个实验，需要学生们通过实践来学习本节课程的内容。所以，笔者根据本节课程的特点，为学生们组织开展了实验活动，在实验过程中，笔者会给予学生们一定指导，引导学生们自主设置实验。这样，笔者通过组织开展实验活动，强化了学生的实践探究。

总而言之，基于探究教学来组织和开展教学实践活动，这是新课程改革提出的必然性要求，同时也是广大教师所必须要做出的改变和创新。因此，广大的初中化学教师需要明确现阶段的教育教学形势和根本性要求，直面传统观念下所导致的教学问题和不足，以化学学科特性和学生身心发展状况为出发点，通过巧妙设置教学问题、积极构建学习小组、组织开展实验活动等策略和方法的运用，来促进学生的自主、合作和实践探究，构建指向探究的课堂教学模式，拓展学生的学习深度，最终真正实现初中化学课堂的高效教学。

参考文献

[1] 康峥玲.探究式教学模式在初中化学教学中的实践与应用[J].教育现代化，2017，4（50）：190-191.

[2] 邹明波.浅析初中化学探究式教学如何开展[J].中国校外教育，2017（33）：65.