湖北高校艺术设计专业虚拟实践教学研究

摘  要：本文针对湖北高校艺术设计专业实践教学环节存在的问题点，提出虚拟实践教学的新思路。文中要针对虚拟实践教学，阐述其构建的必要性和重要性，并提出详细的构建方案，与此同时也将与视觉传达设计课程相结合，针对性地论述与其有关高度仿真的三维视觉传达设计虚拟实践教学系统的具体构架和案例实施。本文旨在充分利用虚拟现实技术的长处来弥补当前实践教学环节的短处，从而改善实践教学的环境，提高实践教学的效率，拓宽实践教学的思路，最终达高素质应用型人才培养的目标。

关键词：湖北高校艺术设计专业;虚拟实践教学;研究

艺术设计专业本科教学培养方案的不可或缺的环节—实践教学环节，其在艺术人才培养过程中占有十分重要的地位，它起着舉足轻重的关键性作用。然而，在当前快速发展的教育发展态势环境下，常规的实践教学模式越发显得捉襟见肘，存在着一定的不足和局限。因此，当前如何在实践教学的潜力挖掘方面，实践教学强化的环节方面，实践教学质量提高方面，以及学生实践和创新意识培养方式，将会是高校专业教育、实践教育改革与创新的关键之处。为此，本文将以虚拟现实技术作为切入点，以视觉传达设计课程作为本文的研究案例，在构建虚拟实践教学环节和完善教学体系方面进行深入的探讨和研究。

一、艺术设计专业虚拟实践教学环节构建的必要性

高校环境艺术设计专业对学生的实践性要求较高，除了需要完成常规课堂教学环节之外，也会把户外写生、专题活动实践、毕业见习和实习等环节作为艺术设计专业学生的必须要完成的实践环节。专题活动实践由于其非线性的，与教学环节无法进行实时互动的特点，使其无法真正满足专业特定课程的特定实践的实际需求。除此之外，还有一些专业实践课程，需要安排学生到特定的实训基地或实习现场进行具体的实践操作。由于受实际气候、实习场地、实习资金、时间安排、现场实习管理等多方面因素的制约，在实际教学过程中，能够得到具体落实还是有一定难度的。

二、艺术设计专业虚拟实践教学环节的构建方案

（一）“1+1”模式的虚拟实践教学环节

常规教学+虚拟实践相结合的“1+1”的模式，就是充分利用虚拟实践和现实环节优缺点，实现优势互补，把虚拟实践作为一个有力的补充和强化环节在专业教学体系中体现出来。前一阶段，可以考虑把虚拟实践作为一小部分的艺术设计专业课程进行教学环节的构建，待条件时机成熟时，可以扩大范围进行推广以构成虚拟实践教学的教学体系。在常规教学环节中，要重点强化学生的实践理论学习，在对设计资料以及理论实验数据有了充分认识的基础上，引入学生进入虚拟实践环节，按照既定的实践计划逐一完成各项虚拟实践操作的流程。在完成虚拟实践环节之后，要求学生收集并整理在虚拟实践过程中得到的数据和操作结果，使其与常规实践进行比较，验证论证虚拟实践的科学性，从而完善设计的具体实施方案。

（二）建立差异化的虚拟实践教学模式

虚拟实践的具体模式要根据具体的课程内容进行设计。比如，景观设计专业的虚拟实践，要着重在外部环境的总体规划和改造方面开展;对于视觉传达设计专业，其虚拟实践模式要注重对象内部空间的规划设计、内部场景的陈设布置、以及光照渲染效果方面，根据这些专业的差异制定对应的虚拟实践课题，从而构造差异化、模块化的虚拟实践教学模式，最终实现“虚拟”中验证“现实”，在“现实”中提高“虚拟”的专业教学方式。

（三）定制与构建虚拟实践教学环境

良好的知识体现、获取、交流、真实感受等是教学环境必须要提供的主要方面。创设真实丰富的学习探索氛围和场景，是开展虚拟实践教学的前提条件，也是设计虚拟实践教学环节构建过程中的不可或缺的一环。虚拟实践教学环境由可视化的软件环境和硬件交互环境组成，硬件交互环境是基础，软件环境是核心。教学平台可以为学生配备满足虚拟实践教学要求的特制头盔显示器以及交互性操作的计算机硬件系统环境。

三、视觉传达设计虚拟实践教学系统的构建实例

根据上述构造专业教学理念，为满足视觉传达设计课程教学以及实践的具体需要，我们开发了一套虚拟实践教学系统。虽然该系统还存在一些不足之处，仍需完善和改进，但它可以作为虚拟实践教学环节的一个具体例证。

（一）视觉传达设计虚拟实践教学系统GUI设计

本系统的GUI设计主要根据教学与实践内容进行开展的。主引导界面由左右界面组成。交互方式为采用鼠标触发式，实现界面调转和内容切换;在展厅装修设计方案展示界面，我们预设了6个设计方案，可以通过预览图的点击进入。

（二）视觉传达设计虚拟实践教学系统的总体设计框架

教学系统由三大部分和七大操作模块组成。三大部分分别是：①学习、教学部分;②虚拟实践部分;③方案筛选部分。七大操作模块分别是：①场景实时光照调整模块;②场景模型的自由选取和变换操作模块（包括每个模型的位移、旋转等）;③模型的材质、纹理更换模块;④室内物品模型的添加、替换模块;⑤色调变换模块;⑥场景实时交互与漫游模块;⑦虚拟室内装修实践的自动考评打分模块。

四、结语

虚拟实践教学平台可以通过逼真的现场模拟重现真实的艺术设计教学情景，从而可以提供最大程度接近真实的技能仿真训练和实践体验，一方面可以充分发挥学生学习的创造力和专业实践积极主动性，另一方面也可达到提高学生真实操作能力，更好地实现与就业能力的无缝平滑接轨。随着计算机科学技术的飞速发展，教学实践内容与手段、模式也必将迎来变革和创新，传统的实践教学模式也必将朝着传统教学与虚拟现实技术相结合的方向进行发展，去谱写新的教学格局，开创新的理念。

参考文献

[1]汪成为.灵境技术与人机和谐仿真环境[J].计算机研究与发展，2019，34（01）：1-12.

[2]李勋祥.虚拟现实技术与艺术[M].武汉：武汉理工大学出版社，2019：11.

作者简介

阮莹（1984.11—），女，汉族，湖北武汉，武汉学院，硕士研究生，讲师，研究方向：计算机辅助设计、图形设计、插画艺术设计、数字媒体艺术。

课题名称：湖北高校“泛艺术化”主题虚拟实践教学平台建设研究，课题编号：WYJY202021。