新时代高校学生跨专业多岗位教育教学的全新阐释

赵静

摘 要 新时代的飞速发展带来科技便利的同时，也给我们国内的就业市场增加了难度。近年来大学生就业难，就业率低的问题不断涌现。许多高校便推出了新时代跨专业的教学模式，这种全新的教学模式当然是把双刃剑。既有它的益处，也有它的弊端！

关键词 大学生就业 跨专业与多岗位 新型教育理念

中图分类号：G434文献标识码：A

1新型跨专业模式教学的概念与理念

国家对新型的高校技术人才的需求在如今是供大于求，许多的高薪技术岗位已经不再是像过去的年代那样了。随着我国经济社会形势的快速发展，我国高校对人才的培养也必须紧密跟进，这样才能培养出新型社会下需要的人才！为了提高毕业生的就业率许多学校把学习的方向打造为应用技术类学院，但这已经无法满足国内对人才的需求了。所以新型跨专业多岗位的教育模式已然出现。这种新型的教育教学模式是以打造实践性全方面能力的综合性高校人才为初衷，通过多专业多岗位的教学使高校学生能够有更多的能力学习以及打造他们的大学第二兴趣专业，也就是帮助他们找到自己的方向与目标。

大家都知道本科生在高考对专业的了解是不全面的，可能在他选择的那一刻是出于热爱，也可能是出于一时的兴趣。他们的专业是否是自己能力的最好选择？这需要亲身的实践才能知道，但现在的压力社会会给他们重来的机会吗？所以高校需要一种新的教学模式来培养出更适应性的大学生。这样的跨专业多岗位教育是指在为人才市场打造出更全面更专业的新型人才，这样的理念打破了以往传统的“术业有专攻”的教育理念。

2跨专业教学打造全能人才

我认为绝大数的高校本科生会遇到学习定位模糊，未来职业规划不定的问题。很多的高校只把实践教学、能力培养作为理论知识传授的补充形式，这使得很多毕业生特色不足，没有应用型高校自身教育特色，其结果就会使得学生的实践能力和创新能力不能有效地与市场需求相匹配，结果必然使他们是在竞争激烈的就业市场上处于劣势。

但跨专业教学可以为大学生提供二次兴趣选择机会，以及帮助他们拓宽视野了解更多专业知识，如果他们找到兴趣点，无疑是件很好的事情。有人说专业那就必须学好当下啊，当然这是跨专业的前提但这不是拘束！就不如大学生不可能只学习专业知识，他还必须学会社会实践与团队合作！

优秀的人才应当展现出全面的素质能力。上海交通大学的应用科技学院联手金融学院专业打造出了双向高能力的新型人才，他们不仅能熟悉电脑编程还能进行金融分析！这样的全能人才获得企业认同的概率会大大提高。

这样的新时代教育教学模式也可以被称为时下流行的“斜杠青年”。这样非传统的教学方法基于ARE平台对学生进行跨专业多岗位应用能力培养。ARE平台即虚拟现实教育平台，也就是将虚拟现实技术融入到高校实践教学中。很多高校开展了虚拟仿真的实验教学模式，覆盖的学科非常多。该平台能够整合校企资源，为学习者搭建单项专业技能训练、专业综合技能训练、跨专业综合技能训练及真实项目实践等方面的全程服务体系。最终打造以企业人才需求为依据，社会需求为基准的全能人才。在这种极度专业化，实践性的教育模式下培养出的新型人才是当今社会迫切需求的，这会大大提高毕业生的就业率！

3跨专业多岗位的教学模式的可行性与问题

面对打破传统的教育教学方式，很多老师与学生以及家长等都表示很大的疑问。是否这样教学模式下的学生真正能够成为为社会所需要的全能人才呢？大家都对这种跳跃式的教学感到质疑，北京大学的教育学教授就正面回答了这个问题：这样的教学模式是打破常规的，违背传统的，但这也是一种教育的突破，如果我们能够顺利走出这个瓶颈当然结果是非常可观的，但我们也要有面对失败的勇气。即便这样的教育模式是有风险的但我们不可以就次放弃！

我认为这种教育教学方法是具有可行性的，更新实验教学理念，培养创新思维和实践能力打造多岗位多专业的新教育能够让我们的学生获得更多的个人实践能力与全能素质提升。这样出来的大学生相比传统下的教育是更加具有企业认可感与社会适应力的！但不可否人这种方式下的教学存在一定的弊端。比如：学生无法保證所学内容的专业性，以及学生没有专研精神，学生无法合理分配时间等问题。这些也是我们需要去改善并提高的。

社会的进步也就意味着对我们的教学提出了挑战，我们不能局限于先前的教育方法更应该尝试新的教育教学方法，新时代的跨专业多岗位的教学模式是新起的标杆，它能打造社会需要的全面人才，我认为我们的高校可以尝试这种教学方法。

4结束语

未来教育的大趋势必将是为适应社会需求而改变，所以高校毕业生的个人能力很大取决于高校的培养体系，我想这种新的教育模式是能打造如今社会急需的全面人才的。我想也许为来十年这样的教学会遍布全中国的每一个高校，因为如今的社会就是十分需要在这种教学方式下打造出来的全面人才。

基金项目：课题项目：黑龙江省教育科学“十三五”规划2018年度备案课题--新时代高校学生跨专业多岗位素质应用能力培养途径研究与探索，编号GJC1318031。

参考文献

[1] 王琦，朱永泉，李贤明.“跨专业”“融合式”跟岗实习的管理与实践[J].科教文汇（上旬刊），2019（06）：104-105.

[2] 丁慧娟.建立全面人才评价体系的相关思考[J].现代经济信息，2019（16）：72+75.

[3] 李玲.多重跨界融合视角下的高校高素质创新创业人才培养模式初探[J].铜陵学院学报，2019，18（06）：126-129.