高校青年教师师德师风建设机制的完善探讨

魏希　邹颖佳　舒春节

摘 要 青年教师师德师风建设作为高校管理工作的重要内容，与学校的发展和学生的成长息息相关。近年来高校规模不断扩大，学生数量逐年增加。本文主要基于这一背景，首先分析高校青年教师的特点及师德师风建设的重要性，然后探究高校青年教师师德师风建设现状，最后针对现状提出高校建立并完善青年教师师德师风建设机制的主要途径，旨在提高高校青年教师队伍的整体素养，为高校学生的成长和发展奠定基础。

关键词 高校青年教师 师德师风 建设机制

中图分类号：G647文献标识码：A

1高校青年教师的特点及师德师风建设的重要性

1.1高校青年教师的特点

高校青年教师最明显的特点是学历较高，具备较高的科研能力和学术能力。同时，高校教师具有较强的接受新鲜事物的能力，他们的知识体系全面、新颖，可以与大学生进行更好的交流和沟通，并且容易被他们接受。

1.2高校青年教师师德师风建设的重要性

师德师风是教师在长期的教育实践活动中形成的道德观念、行为规范和品质的总和，是一定社会对教师职业行为提出的基本道德要求，是教师思想觉悟、道德品质和精神面貌的集中体现。加强师德师风建设不仅可以提高教师自身的综合素养，而且对学校的整体发展有重要作用。

首先，高校师德师风建设是学校综合实力的体现，它不仅为教学质量的提高提供保障，并且是增强学校竞争力的重要途径。它是学校建设工作的重要内容，也是决定学校未来发展方向的重要因素。

另外，青年教师承担教育育人的重任，是学校的未来和希望。师风师德建设除了关乎青年教师自身的发展，而且对学生会产生一定的影响。对学生而言，加强师德师风建设，有助于教师正确对待学生，热爱学生，融洽与学生的感情，善于同学生交流，细心观察学生成长成才的每一个阶段，充分尊重和信任学生，好不保留的为学生奉献爱心。由此，高校加强青年教师师德师风建设是十分必要的。

2 高校青年教师师德师风建设现状

2.1 高校对青年教师师德师风建设重视不够

目前越来越多的高校将科研、学术研究以及创新作为学校发展的主要方向。科研是高校发展的动力和方向，这一点是不可否认的。但应该引起重视的是，青年教师的师德师风建设关乎学校的发展以及学生的成长。目前许多高校没有认识到师德师风建设的重要性，导致师德师风建设工作停滞不前。再者，高校没有针对师德师风建立具有可行性的制度，如考核评价制度、奖惩机制等，这严重影响师德师风建设的有效性。

2.2 组织框架缺乏系统性和科学性

科学有效的组织框架是高校青年教师师德师风建设的动力和条件。但就目前高校调查情况显示，大多数高校虽然建立组织框架，但是没有将青年教师师德师风建设作为框架的组成部分。事实上师德师风建设是一个相对抽象的内容，没有明确的标准和规范，主要依赖于青年教师的自制力、自主性，这在一定程度上影响师德师风建设的有效性。高校普遍存在一些青年教师缺乏职业素养，在日常教学中没有严格遵守学校的制度，不能很好地规范自己的言行，从而出现仪容仪表不规范、行为不文明等现象，究其原因是高校没有建立并完善相应的组织框架。

2.3 师德师风建设机制有待完善

师德师风建设是教师成长和发展的重要因素，只有教师全面地认识到师德师风建设对自己、学生以及学校的重要作用，他们才能在日常教学或者工作中发现自己的不足，从而针对性的提升自己。青年教师师德师风建设要以科学完善的机制为基础，结合青年教师的年龄特点、心理特点等完善师德师风建设。而且要保证建设机制顺应时代的发展需求，及时调整。但是就目前高校师德师风建设成效情况来看，高校在这方面还有很大的提升空间。

3 完善青年教师师德师风建设机制

3.1 建立全面的思想导向机制

高校青年教师进入高校工作的时间不长，所以对师德师风建设的内容和内涵认识不够全面，而高校应该结合青年教师群体建立并完善思想导向体系，并发挥其积极作用从根本上提高青年教师的道德素养和综合能力。为此，高校应该重视对青年教师的引导和培训工作，通过加强理论引导来提高青年教师的职业素养，让他们全面的认识师德师风，同时学校还可以通过宣传优秀、先进教师的事例，发挥其模范作用，引导青年教师在教学和工作中领会精神，并将师德师风作为自身的行为准则。

3.2 建立高效的激励辅助机制

当前许多高校都没有建立科学有效的思想引导机制，即使少数学校重视师德师风建设，但是建立相应的引导机制，缺乏科学性、针对性和全面性，因此高校结合青年教师的实际情况建立激励机制十分必要的。它可以利用有效地激励方法调动青年教师的工作积极性，增强他们的责任感，引导他们树立正确的价值观念，从而发挥他们的榜样作用，对学生产生积极影响。在这个过程中，高校在选择思想和行为引导方法时应该结合高校和社会倡导的一致，从而保证青年教师师德师风建设满足高校的发展需求。

此外，高校要加大对青年教师的管理力度，通过完善监管制度，建立并完善考察評价制度来实现对教师的管理，把师德师风作为考核的标准之一，这也是提高学校日常管理水平的重要途径。同时，学校可以将考核结果与工资、职称评定、年终奖等挂钩，并建立有效的奖惩措施来加强高校师德师风建设工作，保证教师的思想和行为在制度的规范下产生积极的影响。

3.3 建立严格的监督机制

严格的监督机制是保证青年教师师德师风建设机制的重要条件。高校建立的师德师风监督体系主要是指监督青年教师的言行，保证他们的言行符合教师道德规范和要求。高校师德师风监督体系中除了要监督青年教师的言行外，还要提高他们的自律性，他们可以自觉规范自己的行为，遵守师德师风制度和规范。

学校是青年教师师德师风形成的重要场所，可以从以下两个方面完善校内师风师德监督体系。一方面，高校可以根据实际情况组成专门的师德师风建设小组，为组织架构的落实提供条件，并针对青年教师出现的问题及时提出有效的解决方法，降低其对学生、对学校产生的不良影响。另一方面，高校可以发挥党建组织的优势，通过举办多样化的党建活动来提高青年教师的思想意识和道德水平。

3.4 改进高校青年教师师德师风建设方式

高校青年教师师德师风建设的方式要符合社会发展趋势，保证其具有多样性和科学性。比如高校可以针对青年教师开展以师德师风为主题的活动，让青年教师在参加活动的同时提高自身的职业素养和道德水平，如可以举办辩论比赛、演讲比赛等来营造师德师风建设的良好氛围。同时还可以通过举办知识竞赛来提高教师自主学习的积极性，让他们对自己的岗位和职责有全面且深入的认识，从而为教育活动的顺利开展提供保障。

4结语

师德师风是作为高校青年教师最基本的职业道德，是教育过程中必须遵守的规范和准则。教师是学生的引导者，他们的行为和道德会直接影响学生的发展和成长。高校学生作为即将步入社会的群体，他们的行为和素养与社会和谐稳定息息相关，所以高校加强师德师风建设尤其是青年师德师风建设是十分必要的。为此高校可以通过建立全面的思想导向机制、激励辅助机制、监督机制以及完善高校青年教师师德师风建设方法等途径来实现高校青年教师师德师风建设，从而加强教师队伍建设，为高校培育优质人才提供保障。

作者简介：魏希（1985.09-）女，汉族，硕士研究生，南昌工程学院，讲师。

参考文献

[1] 毛慧芳.“三全育人”视域下农林高校师德建设研究[J].教书育人（高教论坛），2020（03）：66-68.

[2] 骆育芳.“三全育人”理念下高校师德师风建设有效途径研究[J].延边教育学院学报，2019，33（02）：73-75.