高职院校扩招教学管理运行模式浅析

王新年　山颖

摘 要 高职院校百万扩招目标系国家之基、民生之本，更加明确了职业教育作为国家发展和民生稳定重要支撑所需担负的职责与使命。高职院校要根据扩招生源的学习特点和优势，优化人才培养方案，改革教学管理模式，完善教学方法和管理机制，因材施教，德技并重，充分调动扩招学生学习的积极性，进而促进扩招人才培养的质量。

关键词 扩招 教学 管理

中图分类号：G710文献标识码：A

高职院校扩招政策的实施，是多管齐下稳定和扩大就业的重要举措，具有服务国家全局发展的重大战略意义，体现了国家对高职教育作为中国教育改革探索者的期待和认可。高职扩招面临多重挑战，全方位、立体化的大改革是实现高质量扩招的法宝，推动配套考试招生改革和教学模式变革，优化扩招生源管理的制度体系和数字化教学资源建设，完善适应扩招生源的线上日常管理和教学管理新模式，形成具有高职类型教育特征的评价标准。黑龙江农业工程职业学院作为国家示范性高职院校、中国特色高水平专业群建设单位，勇于承担责任，担当作为，率先扛起黑龙江省高职扩招大旗，2019年度在12个专业中设置了1500个扩招计划。

1结合生情变化，优化扩招专业人才培养方案

依据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》，结合教育厅对扩招学生的教学规定，学院出台了《关于制订人才培养方案的原则意见（含扩招专业）》。针对扩招人才的培养，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实“职教20条”和指导意见要求，全面落实立德树人根本任务，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，健全德技并修、工学结合育人机制，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，深化产教融合、校企合作，创新人才培养模式，推进教师、教材、教法改革，加快培养一批理想信念坚定、综合素质高、职业能力强、可持续发展后劲足的高素质复合型技术技能人才。本校12个扩招专业分别制定了线上+线下的混合式教学人才培养方案。针对退役军人、下岗失业人员等高职扩招生源，一方面在课程设置中，第一学期同时开设了思想道德修养与法律基础、习近平新时代中国特色社会主义理论和职业礼仪等课程，以强化学员的思想政治引领和个人修养提升。另一方面在方案中明确指出，对于思想政治课程，要以教师主导为重点，以管理创新为突破，以信息技术应用为手段，确保“教好”、“学好”、“管好”，实现高觉悟、高素质、高质量的人才培养。

2实施分层管理，组建优质团队解决学习困惑

学校根据学生的学历和工作情况，与学生达成意向，将应往届高中毕业生和2019级全日制在校生共同学习和管理，按照在校生标准完成学业。针对退役军人、下岗失业职工、农名工、新型职业农民等生源，单独编成扩招专项班，由综合素质高、教学经验丰富的院级领导担任班主任，帮助学员适应学习生活，解决学习困惑，提升学习效果。组建多元化师资团队，强化专业教育与生产劳动和社会实践紧密结合，开展劳动实践、创新创业实践、志愿服务等实践活动，全面提升学生认知能力、职业能力、合作能力和适应未来发展的职业素养和创新创业能力。由学校公共课、专业课教师与12个专业对应的行业企业专家组成的教师教学创新团队，加强培训学习，引导学生提升思想认识，也帮助教师积极应变不同学员的情况，分工协作开展模块化教学和针对性教学，建立导师制、师徒制，强化个性化教学。

3推动教学改革，信息化资源助力学生培养

充分利用信息技术和互联网应用技术，面对不同生源群体探索优质数字教育资源和新型教学模式。借助信息化手段打造智慧课堂、模拟仿真工厂，依托智能手机、网络教学平台、校园网等，开展翻转课堂、线上和线下混合式教学，并结合理实一体教学、模块化教学、项目教学、案例教学等手段，推广教学过程与生产过程实時互动的远程教学。确保总学时不低于2500，其中集中学习不得低于总学时的40%。教学实施中，利用学习强国等平台，挖掘专业课程中的思政元素，加强课程思政建设，把社会主义核心价值观融入思想道德教育、文化知识教育、技术技能培养、社会实践教育各环节。坚持德技兼修，守正创新，培育具有坚定理想信念和良好职业精神的时代新人。目前，本校扩招学生已完成180学时的公共基础课在校集中学习和220学时的专业基础课、技能课线上学习。

4建立学分银行，健全人才培养质量评价机制

针对扩招学生，在参考学院普通班学生的考核评价基础上，根据扩招班的不同生源、不同学习时间、不同学习方式，改革了学生学业考核评价方式方法，实行多元评价，集中线下考试、远程网络考试、企业评定、认可第三方学习平台的成绩等方式。推进不同学习成果互认衔接，建成以学习成果认定、积累与转换为主要功能，沟通便捷、衔接顺畅、合作紧密、运行稳定的学分银行。同时，将学生获奖及特长进行学分折算，各类竞赛、证书、专利、论文及项目类学分可用于补考或重修课程的学分置换，特别是将退役军人服军役期间立功获奖也纳入学分折算。在扩招生源中，进一步探索“1+X”证书制度，针对不同生源结构将职业技能等级标准有关内容及要求有机融入专业课程教学。优选“X”模块，利用学分银行对职业技能等级证书所体现的学习成果进行登记和存储。

5结束语

高职扩招是党中央、国务院立足经济社会发展大局做出的重大决策部署，是进一步办好新时代职业教育的重大机遇。作为国家示范高职院校，要按照标准不降、模式多元、学制灵活开展教学管理，优化适应不同生源结构的学习时间和学习方式，创新管理机制，提高服务水平，满足多样化需求，为现代制造业、现代服务业、现代农业等产业一线，输送更多高素质的技术技能人才。进一步促进人力资源供给侧结构性改革，把人口红利更好地转变为人力资源红利，整体提高人力资源素质，全面提高产品和服务质量，有效提高全要素生产率，成为中国产业走向全球产业中高端的生力军。

基金项目：2019年黑龙江省高等职业教育教学改革研究重点委托项目（项目编号SJGZZ2019026）项目名称：黑龙江省高职院校扩招教学管理模式改革研究。

作者简介：王新年（1974.12- ），黑龙江省齐齐哈尔市，硕士，黑龙江农业工程职业学院招生就业处处长，副教授，研究方向：教学管理、招生就业。

参考文献

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