校企协同培养高职学生工匠精神路径探索

摘 要 “工匠精神”是我国产业转型升级发展的要求。高职院校作为我国现代化人才培养的重要基地，校企协同培育工匠精神是现代化人才培养的要求，也对企业品牌的创新有重要意义，能更好滴符合企业精细化发展的需求。面对新的发展形势，高职生培养过程中，也要坚持道德技能并重，在协同培育理念下构建工匠精神培育模式，形成协同发展的长效机制。本文主要探讨了校企协同模式下培养高职生工匠精神的策略。

关键词 校企协同 高职生 工匠精神

中图分类号：G715文献标识码：A

新的发展阶段，高职教育得到了快速发展，并为经济社会建设发展提供了人才支撑。当前我国正处于社会高速发展阶段，对高职院校人才培养提出了新的要求。在校企合作办学理念下，结合高职院校发展的实际，结合工匠精神内涵，分析当前人才培养中存在的问题，并充分抓住有利条件，克服不利因素，以校企协同发展理念为指导，探讨培养高职学生工匠精神的路径。

1校企合作培养高职生工匠精神的困难分析

1.1 重视技能轻视道德的偏差

多年发展中，高职院校人才培养定位存在一定的偏差，高职院校在人才培养中侧重于技能技术型人才的培养，但是忽视了高职生道德水平和人文素养的培养。一些高职院校人才培养定位中，重技术轻素质培养的现象依然存在，还有一些高校为了迎合考生需求，频繁调整专业，缺少高校自身的特色专业建设和机电，而新的专业建设中经验不足，技术技能薄弱，与专业相关的人文素养与思政交涉贫乏。工匠精神内涵下，除了培养学生专业技能，还要加强学生职业精神的培养，但是实际发展中，职业精神培养相对薄弱。

1.2 企业精细化做事文化未形成

校企合作发展模式下，顶岗实习是关键的环节，高职学生按照企业的相关规定到企业岗位上实习，培养其动手能力和实际操作能力，对学生职业精神的形成有重要的影响。但是在实际贯彻落实环节，企业内部的管理并不完善，存在一些并未按照工艺标准严格把控质量的现象，受成本、员工自身的文化素养、企业内部管理水平等因素的影响，企业的精细化生产文化并未普遍形成，也影响到工匠精神的落实。

1.3 高职生缺乏吃苦耐劳的精神

工匠精神要求学生在树立一定的发展目标后，能脚踏实地、摒弃浮躁的心理，刻苦钻研，精益求精，不断提升自己的能力和水平。当前社会物质生活水平的不断提升，一些浮躁的社会风气对学生的学习和工作心态带来不良影响，很多高职生在学习和工作中缺乏务实精神，缺少对专业技能的深入钻研，好高骛远，不能持之以恒，在企业实习和技能学习中会中途离职，影响到自身的整体能力水平的提升，也难以实现高职生的职业价值和个人价值。

2校企协同培养高职学生工匠精神的策略探讨

2.1 坚持立德树人，坚持道德技能并重

高职院校在现代化人才培养中，要树立立德树人的理念，一方面，要重视高的院校学生思想政治教育，根据工匠精神培育人才的需求，更好地发挥高职院校和企业两个主体在人才培养中的作用，重视培养学生的爱岗敬业等职业精神，重视人文素养的熏陶，促进学生综合素质的提升，为学生职业技能的提升奠定基础;另一方面，借助校企合作的发展模式，重视提升人才培养的质量，引导高职生学习理论知识的同时，掌握相关的技能技巧，为后期成为合格的“工匠”奠定基础。

首先，利用高校和企业资源，加深学生对工匠精神的认识，引导学生了解时代发展特点和行业发展背景，转变学生的思想观念，让学生形成脚踏实地、刻苦钻研的品质;其次，要加强师德师风的建设。根据工匠精神的要求，推进教学转型发展，在严谨治学的同时，重视教师队伍整体素养的提升，以严谨治学的态度和爱岗敬业的精神感染高职生，带动学生思维方式和行为的转变;最后，要将工匠精神融入到思政教育、专业课程学习和校园文化的建设中。重视教育教学改革的推进，将职业素养、岗位能力等贯穿于学生的专业课程学习中，引导学生树立责任感。同时在企业实训过程中，加深对企业文化的理解，感受企业文化氛围和凝聚力，切实根据工匠精神的培养目标，引导学生掌握专业节能。校园文化建设中，要营造浓厚的文化氛围，让学生受到工匠精神的熏陶。

2.2 塑造精细做事的企业文化

对企业来讲，要顺应当前产业转型升级发展的要求，确立精益求精的价值观，并采用激励机制等手段，塑造良好的企业文化。企业要以校企合作发展为契机，将工匠精神融入到企业的生产管理中，并通过对学生的培训教育，让学生更深入地理解精益求精的价值理念，在实习过程中潜移默化中践行工匠精神，加强对工匠文化的宣传，鼓励高职学生积极钻研，脚踏实地，让工匠精神能在企业落地生根。

2.3 培养学生爱岗敬业职业精神

高职院校在人才培养中发挥着重要作用，在实际发展中要全面客觀地认识自己，积极钻研技术技能水平，引导学生深入了解自身的专业和未来的职业，爱岗敬业，勤于思考，敢于创新，具有责任意识，提升自己的职业竞争力。

3结语

综上所述，近些年来校企合作办学模式逐渐深入，在高职院校人才培养中发挥着重要的作用，在实际发展中，结合当前时代发展背景和经济社会建设对人才的新要求，以校企协同办学理念为指导，高职院校要结合高职学生的特点和教学实际，培养学生的工匠精神，分析当前人才培养中遇到的阻碍，并积极采取措施，提升人才培养的整体质量和水平。

基金项目：吉林省职业教育与成人教育教学改革研究课题2018年《校企合作模式下高职院校工匠精神培养与实践》（编号2018ZCY205）。

作者简介：陈新立（1968.11.07-），性别：男，籍贯：山东，学历：本科，职称：讲师，研究方向：思政。

参考文献

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