动画资源在小学美术教学中的运用

黄 婷

（瑞金市金都小学，江西赣州 342500）

在科技迅速发展的背景下，人们逐渐进入了图像识读时代，在这种信息技术的影响下，不知不觉中提升了人们对视听艺术的欣赏水平。教育教学领域将自媒体技术运用到课堂教学中，可以使学生获得更多课外知识，拓宽视野。小学美术是教学中的重要组成部分，是一门艺术课程，可以充分挖掘学生的艺术才能。教师可以通过画图识图帮助学生正确认识美与丑，激发学生的创新思维，培养学生的审美能力。将动画资源引入教学中，可以丰富课堂的教学内容，使学生正确认识和理解现代化美术知识，激发学生学习美术的兴趣。因此，教师要正确认识美术的重要作用，在教学中合理运用动画资源。

一、小学美术教学现状与问题

（一）学生对美术缺乏兴趣

小学生年龄较小，个性活泼贪玩，对外界事物的新鲜感强，因此他们会对美术教学中的五颜六色很感兴趣，但是随着孩子年龄增长，对美术课堂的兴趣很难一直持续，他们对理论方面的知识比较难理解，不能完全领会教师的教学用意。

（二）教学形式单一

绘画实践和美术欣赏是小学美术课堂的两个主要课程。绘画实践是教师先对美术知识进行简单讲解，并将其示范给学生看，引导学生模仿，但如果仅单一地讲解课本知识，学生参与美术教学的主动性也会降低。美术欣赏课程教学中，教材是提供大部分视觉形象的来源，尽管给学生提供了多种多样的视觉形象，但是学生的想象力还是会受到限制。学生无法在美术学习中投入更多兴趣，也无法真正体会到视觉形象的美感。

（三）教师运用动画工具的能力尚欠缺

随着科学技术的发展，信息技术成为一种重要的教学手段，特别是多媒体教学，为教师提供了丰富的教学资源，是教学信息传递的载体，在各学科中都得到了广泛运用。但是教师对动画资源的掌握能力尚不足，不能充分把动画资源作为教学素材。

（四）学生的主观能力较差

学生的主观能动性较差，不能自主理解动画资源。教师可以将动画资源中学生能从直观角度看的声像资料引入美术教学中，学生便可以更容易了解其中的事物和景象，美术教材中的内容也可以生动、直观地呈现在学生眼前，从而提高学生对美术学科的兴趣。

对于现阶段的小学生来说，美术技巧可能会显得枯燥无味，还会有一定的难度。教师可以将动画资源引入教学中，为学生拓展一些有趣的学习内容，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

二、动画资源在小学美术教学中的运用策略

（一）激发学生的创新思维

动画可以将抽象难懂的美术知识形象化，直观、生动地呈现在学生面前。在美术教学中，动画资源是一种具有娱乐性和教育性的教学素材，学生可以直观地感受动画中的一些人物场景，从而激发学生对美术的兴趣。小学生由于思想认知，有时会太投入，自然而然地代入动画情境中，然后进行想象和模仿，从而激发创新思维。例如，在教学《鸟之王》这一课时，教师可以抓住鸟类的特点，将各种鸟类作为一种教学资源，通过动画将各种鸟类的形象展现出来，让学生通过观察，了解鸟类的构造及生活特点。教师运用动画资源可以增加课堂的趣味性，让课堂富有生活性，从而使学生更快地理解美术知识。

（二）培养学生的自主探究能力

现阶段，美术教学中的如形状、色彩、肌理等知识都是小学生的学习内容之一。学生根据美术造型进行创意制作，在一定程度上可提高学生的创新思维能力。教师在美术教学过程中，要重视培养学生的想象力，运用动画资源，使学生可以更加深刻地了解美术造型的制作，细致地观察动画中的每个造型色彩及绘画技巧，培养学生的自主探究能力。例如，在教学“聪明机器人”时，教师可以将有关机器人的动画资源运用到课堂教学中，将机器人的技能通过动画播放出来，让学生观察机器人是如何完成一些有难度的任务。教师可以引导学生针对动画内容，想象机器人还可以有哪些创新性的功能，让学生充分发挥想象，将一些具有新意的想法融入美术创作中。之后，教师可以给予学生交流讨论的空间，让学生之间相互探讨、相互交流建议。学生在自主探究之后，教师可以针对学生的探究成果，给出相关的意见，并对学生的成果进行相应评价，在纠正学生的同时，要鼓励学生再接再厉，增强学生的自信心，从而发散学生的思维，培养学生的自主探究能力。

（三）提升学生的美术技巧

在教学时，教师让学生主动观察动画中的形象，这样相较于教师单纯地讲解更有效率。例如，在教学《穿穿编编》时，教师展示工艺作品，提高学生的创作热情。之后讲解操作技巧，教师可以引入动画资源，如纸编艺术，用动画展示出来，将纸编的制作手法按顺序进行演示，使手工穿编制作教学更加直观形象。学生可以自由发挥自己的想象力，做出有创意的作品。教师运用动画教学展示美术创作的操作步骤，使学生可以更容易掌握手工操作的技巧，提高学生学习对美术学习的热情，锻炼学生的思维能力，培养学生的创新意识。

（四）运用动画资源革新教学模式

在新课程改革下，教育教学领域将情境教学法引入课堂教学中，要求教育工作者践行新型教学理念，以平等和谐的态度对待每个学生，拉近学生与教师之间的关系。教师在进行美术教学时，将动画资源引进课堂中可以使美术教学模式更具新意，将动画资源和情境教学法相结合，创设一个真实的教学情境，使学生在情境中不断进行思考，师生之间可以相互探讨美术问题，从而增加学生对美术知识的情感体验。例如，在教学《方方圆圆》时，教师可以将设计好的几何图形通过动画的方式展示出来，让学生仔细观察图形特征，之后教师将学生分组，让学生在小组讨论中交流互动，一起探讨图形的特征，进而开始创作。教师可以深入学生的交流互动空间进行引导，让学生在创作的时候抓住重点，提高学生的学习效果。

综上所述，动画资源在教育教学领域发挥着重要作用，可以培养学生的美术综合能力。教师要在新兴教学理念的引导下进行教学，认识到科学技术对教学的重要意义，使学生的美术知识可以落到实处，不断培养学生的美术探究能力和创新能力，让学生真正爱上美术学习，提升学生的美术素养，从而提高小学美术教学质量。