以校本课程“古诗新韵”拓展办学特色

□赵 凯 王 丽

古往今来，诗词因格律性而与音乐存在不可分割的天然关系。古典诗词博大精深、震撼心灵，而演唱古典诗词，则是传承中华民族瑰宝，因此给古典诗词插上音乐的翅膀，让经典文化浸润学生心灵，成为吉林省永吉县口前镇中心小学校特色发展的校本教研主题，“古诗新韵”也被确定为学校的校本课程。

一、传承经典：“古诗新韵”意悠远

我国古诗词具有独特的韵律美，适合吟唱。古诗词吟唱的现实意义在于为古诗词学习提供一个好方法，可以提高学习兴趣，深化、美化古诗词的记忆。针对我们学校来说，作用尚有两点：古诗词内容的意境美和语言的声律美重在“意会”，音乐、歌唱的方法可以帮助少年儿童入情入境；能给少年儿童提供健康的文化食粮，通过古诗吟唱形式，让孩子们沉浸在诗词的旋律和意境之中，让健康向上的思想占领主阵地、涵养性情——这是心灵深处的净化和美化，也是学校“众里寻他千百度”、用以拓展“和美教育”办学特色的有效路径。

二、营造氛围：先导培训奠基础

学校提出“古典诗词与音乐整合”的构想，获取全体教师的高度认同。为了让每一名学生积极、主动地学唱古诗词歌曲，让校园内外每一个角落传出古韵新曲，进而丰富学生的课余生活，积淀学校的文化底蕴，陶冶师生的高尚情操，学校制定“古诗词歌曲进校园”活动方案，召开古诗词演唱启动会，由此宣传培训工作全面铺开。

首先，抓好班主任培训。学校组织班主任教师学习活动方案，明确活动的目的、意义，以及过程安排和相关要求，并且以致家长一封信、家长会、校报等多种方式和途径，进行广泛的宣传，让每位教师和每名学生都参与到活动中来，融入古诗词传唱浓郁的氛围。其次，实行“借力培训”。邀请永吉县教师进修学校音乐教研员到学校对全体教师进行专业培训，音乐教研员深入班级现场，详细讲解“轻声高位置”的演唱技巧，促使全体教师牢固掌握指导方法，由此教师对学生的指导更加科学、规范。再次，浓郁环境氛围。学校努力营造古典诗词文化氛围，并且将教学三楼走廊精心设计为古诗配画平台，让学生产生身临其境和耳濡目染的教育效果，时时深刻感受到古典文化的精髓。学校尚通过校园广播、大屏幕等手段与方式，播放古诗词歌曲，由此让课前有歌声、课间有乐曲，从而让师生内心深处受到熏陶。

三、全面推进：实践探究抓落实

层面互动。学校购买著名作曲家谷建芬老师谱写的20 首古诗词原版歌碟，并且复制在多媒体上，便于师生进行学唱和演练，同时在此基础上学校花费很多精力，组织编写年段承载、阶段推进的校本教材，在每周校本课堂上狠抓落实。音乐教师根据学生的年龄特点及古诗词内容的难易度，将20 首古诗词分年段划拨编排，确定必唱歌曲和选唱歌曲，并且在演唱训练中注重发现和培养典型，注重发挥兴趣小组的积极作用，不仅进行声唱技巧指导，而且与班主任共同谋划演出的形式，由此推进各项活动的深层次与高质量开展。班主任教师利用晨会、班队会、课前三分钟、课间等时间，妥善安排演唱活动，充分显示出“八仙过海”的本领。另外，学校安排全体教师与学生一起学唱，学校验收考核。

活动助推。学生的能力在各项活动中得以提升，学生的个性在各项活动中得以张扬。学校精心设计各种竞赛活动，努力给学生搭建展示的平台，推进古诗词演唱活动的深入发展。每学期学校都举行各班级间的古诗词演唱展示比赛，包括独唱、合唱、表演唱、歌伴舞等，实行班级初赛选拔、学校决赛展示，形式多样、色彩纷呈。许多班级的师生团队能够做到积极探索、大胆创新，努力将诗词经典的诵、讲、唱、演有机结合，在演唱方式、表演水平、艺术性等方面实现新的突破与进展。学校对在各项活动中涌现出的先进集体或师生个人及时进行表彰、奖励，由此起到积极的促进作用。

课题跟进。学校成立专项课题组。针对艺术教育如何充分利用学校阵地对学生进行培养的问题，学校确立“艺术教材改革与实践研究”市级课题，申报国家规划课题“课前歌声承载古诗新韵”。伴随课题启动会、实践探究、阶段总结的不断推进，学校科研室进一步完善课题实施方案，对学校领导、科研组长、音乐教师、班主任等各层面行动研究工作进行深层次的部署和落实，由此促使课题研究的内容和策略更加具有规范化、程序化和科学化特征，因而更加突出实践性的价值取向。

四、品尝收获：办学特色显成效

经过近些年来的精心实践探索，学校办学和校本课程特色出现非常可喜的发展与变化。

外露表象载荣誉。音乐教师在协作区和全县组织的“每人一绝”练功展示活动中，以别出心裁的“古诗词演唱”而成为活动中的“一大”亮点，打造出县域特色精品，成功入选吉林市第三届德育精品工程，同时学校被吉林市教育局评为市艺术教育科研先进单位和校本科研先进单位。永吉县首届音乐现场会在学校召开，校长在会上交流经验，音乐教师观摩课——《江南》，学校4—6 年级学生展示课前歌声，达成在美的艺术熏陶中获取和谐发展的成效，学校成功获评为吉林市艺术教育特色学校。

内心情感得滋润。在如今的校园里，伴随书声琅琅、歌声荡漾，古诗词的曲调在操场上、在教室里、在老师的办公桌前、在孩子们的嬉戏中，到处都可以听到。师生的气质出现巨大的改变，审美情趣获取大幅提升。师生在庄重的演唱和下意识的吟唱中，内心的情感获得滋润；在古诗经典的内涵美和韵律美的共享中，内心的情感获得浸染——在参与过程中，师生能够感受到一种至高境界的艺术美。

特色发展添亮点。经过艰苦的努力，我们探索出古诗词积累与校本特色构建的对接点——将古诗词演唱作为“课前一歌”的有效载体，由此促进学科整合、拓宽校本特色，形成个性鲜明、富有特色的校园文化；在诗情画意、如诗如画的音乐旋律中，促使学生心灵世界受到熏陶、获得滋养——这种潜移默化的美育，正是我们孜孜以求的学校特色办学效果。

在今后传承经典、吟唱古诗活动中，我们依然勇于承担使命与职责，继续努力奋斗与耕耘，由此托载学生音乐的“翅膀”，从而让学生畅游在理想的天空、寻找到生命的价值与意义。