智慧校园环境下小学德育教育的路径

江苏省江阴高新区长山中心小学 黄丽娟

德育作为小学生本身的思想道德的培养，也是现代素质教育的重要组成部分。身心发育尚未成熟的小学生十分容易遭受到外界因素的影响，小学生的思维意识与行为习惯都会随着年龄的升高与附近环境的变化而发生改变，具有较强的可塑性。在智慧校园环境下，结合学生的心理、生理与成长规律，科学设置德育教育内容，选取适当地教学方法，形成完善、系统的教育体系，有利于提高德育教育效果，促进学生身心健康发展。

一、注重校园文化建设，扩大德育教育范围

小学生大多数时间都是在校园度过，学校应该重视校园文化建设，让学生在学校各个角落都能感受到德育教育氛围。校园文化建设主要针对校园物质文化，以学校教学、生活化设施、学校建筑、道路环境、附近环境、教室布置等为主导。为了构建契合学生认知的校园文化德育教育环境，需要实现德育教育内容与学校设施完美结合，让学生随处可见。固有的学校文化主要以教室走廊、黑板报、宣传栏等方式为主，内容形式较为单一。在智慧校园环境下，德育教师可以运用智慧校园管理系统的硬件设备，进一步扩大德育教育的覆盖范围，提高德育教育信息传递的有效性。

为此，小学可以引用多媒体发布系统设备，在校园主要建筑与重要场所，例如学校的大门、教学楼、学校食堂等合理装置LED显示屏，运用中心控制系统，在显示屏上实时发布有关德育教育内容。与此同时，智能化、信息化控制可以让不同的显示屏发布不同内容，或者控制不同区域的显示屏发布相同内容，实现德育教育的全面覆盖。应用此系统设备之后，德育教育内容能够紧跟时代发展进程，与时俱进，内容更新更加方便，有效避了免拉横幅标语等内容单一、资源浪费等问题发生，大大节省了人力、物力的投入。

例如：学校可以在校园广播站实时播放德育教育内容，教师运用幽默、趣味十足的语言、童谣，吸引学生的注意力，此种德育教育宣传方式更加容易被学生接受，提高德育教育的有效性。学校还可以根据学校本月的德育教育研究主体、社会热点话题等内容，精心设计德育故事，运用通俗易懂的方式，在校园广播站播放，不仅能让学生学习更多的德育教育知识内容，还能实现德育教育范围的扩大。通过此种小学德育教育方式，实现传统德育教学的突破与创新，扩大德育教育的覆盖范围，能够满足学生的德育渗透需求，优化校园文化，提高德育教育渗透的有效性。

二、注重德育内容形式创新，发挥德育教育作用

根据小学德育教育学科属性与校本课程开发，应注重德育内容形式的创新，积极发挥德育教育作用，实现小学德育教育的有效渗透，提升学生的思想道德修养。但是过去的小学德育教育课堂主要以灌输式教学方式为主，教师将精力放在德育知识灌输层面上，忽视德育教育实践环节，不利于学生主观能动性的发挥，学生难以真正理解德育知识蕴藏的道理。部分德育教育课程涉及的榜样人物与学生的生活圈联系过远，难以形成良好的榜样教学。在智慧校园背景下，合理运用智慧校园系统中的网络资源，能够实现固有德育教育教学方式的创新，为学生提供多元化的教学内容，满足学生的学习需求，点燃学生的德育学习热情。

在智慧校园背景下，学校将电子书包系统引用到智慧校园系统当中，教师在德育课堂教学中，要合理运用此项系统，实现德育教育形式的创新与转变。德育教师将教学内容、教学资源、教学设计输入至智慧校园系统当中，应用自己的账号登录网上云班级，每位学生有一台平板电脑，能看到将教师推送的授课内容。学生的个性化学习过程轨迹，例如预习、作业、评价等轨迹都会被平板电脑记录，教师可以结合学生的学习轨迹，对其展开针对性指导，实现小学德育教学的多样化发展。

例如：小学德育教师在讲解“寻根”等知识内容时，可以把教学分为三个部分，即我国祖先的故事、祖先生活的故事以及黄河长江故事，将其传输至学生平板电脑终端。学生结合自身的兴趣爱好，自由选择学习主题，并建立讨论小组。结合教学主题内容，小组成员可以借助互联网、书籍等方式，采集与学习内容相关的资料信息，在小组讨论中相互分享自己的收集成果。快捷、便利的联系方式，能够确保学生在网络学习中有序展开。在展示过程中，部分学生播放典型的歌曲，通过竞猜歌名的方式加强对所学内容的理解；少数学生展现祖先智慧故事，学生运用平板电脑进行祖先发明与发明者的连接；还有的学生向其他同学讲解古代发明的意义等内容。教师在学生讨论完毕后，可以将《今天，我们可以这样爱国》的视频引用到教学当中，激活学生的爱国意识，提高德育教育渗透的有效性，实现德育教学方式的创新与转变，促进德育教育作用的发挥。

三、组织德育教育活动，实现德育智慧分享

教师要根据小学生的生理特征与思想特点，以德育教育主题与实践活动为桥梁，组织学生参与丰富的德育主题教育实践活动，加深学生对德育教育内容的理解。在智慧校园环境下，德育教师要借助智慧校园系统的网络覆盖、网站建设、图书馆管理等功能优势，为丰富小学德育教育活动的展开提供信息化支持。

例如：小学德育教师可以在智慧校园环境下，组织学生参与网络班会实践活动，将网络文化渗透至德育教育各个方面。班会也可以转变传统的展开方式。在德育教育实践活动前，教师要做好完善的准备工作，借助互联网收集众多数字化、信息化教学资源，以文字资料、趣味图片、卡通视频等内容为主，精心设计活动环节，将其上传至网络，在智慧校园系统中展开师生或生生的交流互动。网络班会实践活动不但能打破传统班会时间、空间的限制，还能结合德育教育有关内容实现在线讨论交流，提高师生交流互动的有效性，将复杂难懂的德育知识以在线讲解、在线播放的方式呈现出来，符合学生直观认知的特点。尤其是用网络模拟、游戏化功能，能实现德育教育情境构建，让学生身心投入到德育学习当中，提高学生的德育学习积极性，加深学生对德育知识的理解与掌握，进一步培养学生的思想道德修养，促进学生综合发展，实现德育智慧分享。

综上所述，在智慧校园环境下，小学德育教师应合理应用有关软件系统，实现德育教育教学方式、教学内容的创新与转变，优化德育教师教学观念，提高教师职业素养，结合学生的实际情况，提高德育教育渗透的有效性，发挥智慧校园的促进作用，扩大德育教育的渗透范围，使学生的思想道德素养不断提升，为学生日后的学习与成长打下坚实基础。