初中数学新课改下培养学生合作学习

新疆伊宁市第五中学 东志疆

在新课改下初中数学教学的过程中，教学模式也需要得到改变，合作学习是新课改下教师在教学方式上所倡导的方式之一，这种学习方式使每一位学生都能够在自由和谐的环境中发挥自主性，这是符合新课改要求的教学方式。

一、合作学习的特征

合作学习就是在课堂教学的过程中，让学生在教师的组织引导下进行小组合作，通过师生之间、学生之间的互动交流来完成教学任务的一种教学模式。在教师的引导下，学生自主探索和发现问题并解决学习中的问题，实现获得新知识的过程。在合作学习中，教师主要起到引导的作用，帮助学生创造合作学习的情境，调动学生学习的兴趣，培养学生的思维能力及创新能力。在合作学习的过程中，教师要尊重学生的主体性，引导学生自我探究、主动思考、亲自体验知识的发展过程。

二、合作学习的有效途径

首先要让学生知道，在合作学习的集体中所有人都要对教师负责、对小组负责、对自己负责。在合作学习中，所有人共同献计献策来完成学习任务，在合作中学会交往，体验到合作是协调人与人之间的一种责任。教师要在小组合作学习中创造民主和谐、自由的学习气氛，尊重和保护学生的热情。教师平等地参与到小组合作学习中，并帮助指导学生，使学生体会到合作学习的乐趣。教师在教给学生合作技能的同时，还要培养学生对待问题认真思考，在小组内踊跃发言、勇于合作、耐心倾听的习惯，避免学生间的无谓争论，发挥合作学习的优势，有效地完成学习任务。

三、在新课改下应用合作学习模式的优势

1.在合作学习的过程中增进学生间的情感交流，有助于培养学生团结精神

在传统的初中教学模式中，学生间多数的关系是竞争关系，不利于学生间的情感交流。初中学生活泼好动时可以通过讨论找到解决的办法，培养了学生团结互助的精神。

2.有利于教师因材施教，提高数学教学效率

在传统的数学教学模式中，教师采用的是强制性的教学模式，教师对知识进行灌输，忽略了学生的接受能力，学生不能够及时理解所学知识，对数学知识的不熟悉，降低了数学教学效率。在数学教学中培养学生合作学习的方式可以很好地提高数学课堂的教学效率和学习的主动性，教师在合作学习的过程中应及时观察了解学生对所学知识的掌握情况及学生学习的习惯，有针对性地帮助学生，采用因材施教的方法，更好地提高教学效率。

3.有利于学生自我价值与需求的实现

初中学生正处在青春期的发育阶段，对人生观和价值观的认识不够成熟，学生在这个阶段都喜欢表现自己。而传统的教学模式限制了学生的积极性，压抑了学生的活跃性，学生不能很好地了解到自我的价值和需求，而合作学习的模式能够使学生充分展现自我，了解和实现自我的价值及需求。学生在合作学习的模式下，可以在团体中充分发表自己的意见，主动参与对问题的解决，实现了被尊重及认可的需要。合作学习模式让学生很好地感受到个人自我价值得到展示，增强了学生主动学习的热情。

四、培养合作学习的策略

1.先培养学生的合作意识

培养学生在学习中的合作能力，首先就要加强培养学生的合作意识，让学生认识到合作学习在数学学习过程中的意义及目的，让学生明确合作不仅是学习的需要，也是今后在工作及生活中的所需。教师在教学中对学生的合作学习进行小组评比，鼓励成绩突出的小组，不要衡量学生的个人成绩，要以小组的成绩为准，培养学生的小组合作意识，提高了学生合作学习的兴趣。

2.培养学生的合作能力

培养学生的合作能力也是培养学生的合作意识的关键。在最初合作学习的过程中，学生都比较积极，但最后都失去了合作学习的兴趣，主要是学生不能很好地掌握合作学习的技能。在学生进行合作小组学习过程中，有许多学生各自发表自己的看法，根本不理会其他学生的意见，学生排斥与自己意见不同的学生，缺乏团队意识。由于能力缺乏，使学生在合作学习中的目标脱节，慢慢失去了对合作学习的兴趣。教师就应该对学生进行合作技能的训练，加强学生合作学习的意识，合作能力得到了提升，学生之间就会互相团结，相互之间听取建议，在数学学习中才能很好地记住所要学习的概念、理论知识等，使复杂的数学学习变得简单，使学生对合作学习产生兴趣，发挥更大的创造潜能和合作学习的积极性。

在初中数学教学过程中，开展合作学习是新课改下教学所需，也是时代发展所需，合作学习不仅是学生学习的形式，还是教师教学的方式。学生在合作学习的过程中形成了团队合作的精神，为以后的生活及工作都带来了很大的帮助。