经济背景下信息化环境高职数学教学研究

魏彦睿（苏州经贸职业技术学院）

■将信息技术引入高职院校数学教学的必要性

信息技术在现代社会的发展过程中发挥出了巨大的作用，技术的影响辐射到了很多领域与行业，为各个领域的发展都注入了活力，在进入到新的教育发展阶段以来对现行的教育进行改革的呼声已经越来越高，尤其是对高职的院校的教育进向改革已经是当期教育领域关注的重点问题，因此高职院校的教育与学生的未来的发展具有重要的作用，随着社会发展水平的不断提高，对人才的能力要求也不断的提高，因此需要改变目前的高职院校的教育模式，让高职校园的教育更加具有活力，能够满足社会对人才能力的要求，而将信息技术与高职院校的数学教学相结合能够有效的促进学生对知识的掌握，帮助学生能力更加全面的发展，同时为高职院校更加多元化的数学教育提供了有效的途径，给目前高职院校的教育探索提供了启发，也是提高高职院校教育水平的一个重要的突破口，对高职院校来说不仅承担教育学生传授学生知识的责任，也肩负着更多的社会责任，而数学作为高职院校中的基础学科，对学生能力的培养具有十分重要的意义，因此有必要提升高职院校的数学教学水平，高职院校的数学学科难度相对来是比较大的，而在这种难度相对较大的数学教学环境中，传统数学教育的弊端也逐渐展现了出来，具体表现就是班级内学生学习水平的差异比较大，学生对数学的学习缺乏兴趣，课堂教学的效率不高等等。因此在信息化的时代背景下，教师要善于把握信息化的优势对目前的高职院校数学教学进行调整，有效的提升高职院校数学教学的水平。

■信息环境下将信息技术与高职数学教学结合的概念以及前景

（一）理论基础

将信息技术与高职数学教学相结合的理论基础是建构主义理论和行为主义学习理论，学习的过程实际上就是学习者积累经验为主的建构活动，在这个过程中经验积累的速度以及方法决定了知识建构的有效性，因此想要保证“建构”的过程更加的顺利，就必须要保证具有科学的方法论的指导，也是就是要具有科学的学习方法，这种学习方法也必须要符合学习者自身的认知习惯，而行为主义学习理论可以看作是学生进行学习的方法论，该理论强调通过多样化的学习方法能够有效的提高学习的质量。而信息化的教学手段能够实现对知识的有效“建构”与传统数学教学方法不同的是，信息化的教学手段能够根据学生的不同特点来进行更加具有针对性的教学，同时利用信息化的教学手段也能够实现更加灵活多样的教学，在信息化的教学手段中教师需要以学生为依托来设计课堂教学的方案，这就在很大程度上避免了传统教育模式的弊端，能够利用信息技术开放性，多元化的特点进行更加具有深度，也更加具有趣味性的数学教学，能够促进学生进行自主的学习，让知识内化的过程也更加的顺利。

（二）高职教育发展的方向

高职教育的根本目的是为国家提供符合社会发展需求的人才，目前社会经济的发展战速度比较快，但是高职教育的发展速度却远远没有跟上社会发展的进度，这种教育发展的滞后性不仅体现在目前高职教育发展的规模上，也更多的体现在高职教育的教育理念以及教学的方式方法上，因此对高职院校来说在教学中积极的利用信息技术可以说是未来发展的一个重要的方向，在2011年颁布的《教育部关于推进高等职业教育改革创新， 引领职业教育科学发展的若干意见》中已经明确的指出了要加强职业教育的信息化建设，大力开发数字化教学资源， 推动优质教学资源共建共享， 拓展学生学习空间， 促进学生自主学习， 推进现代化教学手段和方法改革。从《若干意见》中我们可以看出国家已经将职业教育与信息技术的结合重视起来了，这也必将是未来高职教育发展的趋势。因此需要高职院校的教师对信息技术的教学手段多加研究，从而把握住未来教育发展的趋势。

■信息化环境下高职数学教学的实施策略

（一）前期准备

一般来说高职院校都对专业课的教学基础设施建设相当的重视，但是对于一些基础类的学科建设重视程度不高，相应的教学设施的投入也不多，这是在目前高职院校中普遍存在的问题，但是目前社会是一个强调个人能力全面发展的社会，因此即使是在高职院校当中也应该将学生能力的全面发展重视起来，尤其数学这门学科对培养学生的思维能力具有十分重要的作用，对于提升学生未来的发展潜力也具有积极的促进作用，因此需要将基础学科的教学设施的建设重视起来。目前很多高职院校的信息化教学设备都存在紧缺的现象，或者是现有的信息化教学设备比较落后，无法满足当前进行信息化教学的要求，很多高职院校的机房十分有效，而很多学科的教学都可能会用到机房，因此学生在机房进行数学学习的机会很少，另外很多高职院校机房的计算机性能过差，无法很好的支持教学软件，也给信息化的教学带来了阻碍。高职院校数学信息化教学好有一个很大的阻碍因素就是学校在软件上的投入比较少，相关的教学软件严重的不足。因此想要在高职院校的数学教学中有效的应用信息技术进行教学，就需要假期信息化的基础设施建设，学校加大对基础学科的资金投入，尤其是需要加强学校机房的建设，够买增加计算机设备，另外还需要引入一些科学有效的教学软件，来辅助高职院校数学学科的信息化教学，为信息化教学创造良好的教学环境。

（二）利用信息技术创设教学情境教学

数学学科的最大的特点就是具有较强的逻辑性与理论性，因此学生在学习数学知识时，往往都会感到很抽象，尤其对于高职院校的数学学科来说，在相关知识的深度上和广度上都比高中数学以及初中数学有了很大的提升，因此需要教师在教学的过程中注意方式方法，将数学相关的知识化繁为简，帮助学生对知识进行更加有效的理解。利用数字化技术进行教学可以将数学知识中一些抽象的理论概念通过视频结合音频的方式进行展现，能够起到教学情境创设的作用，通过这样的教学方式能够让学生更加直观的进行知识的理解，同时提升数学学习的兴趣，另外在信息技术支持下的课件具有高度的可编辑性，教师可以在教学中充分收集学生的意见，与学生一同编写教学课件，能够让学生最大限度地参与到课堂教学中。

（三）利用信息技术打造师生共享信息交流平台

在以往的高职院校的数学教学中，往往难以实现师生的高效互动，因此也在一定程度上影响数学教学的效率以及质量，而利用信息技术可以打造一个高效的师生共享的信息交流平台，教师可以通过网站与学生进行交流，在网站上给学生布置学习的任务，另外一些学习的资料也可以上传到网站上，实现教师与学生的高效互动与交流，通过互联网学生可以借互联网上的资源实现随时随地的学习，能够有效的利用时间，教学的有效性与效率。

■总结

信息技术是现代社会发展的重要动力，将信息技术引入到高职院校的数学教学中，是对高职院校数学教学进行优化调整的有效途径，因此应该将信息技术在高职院校教学中的运用重视起来，通过灵活的采取信息技术，提高高职院校数学教学的水平，促进学生思维能力的全面发展。