高职院校会计教师专业化发展路径探索

方莹（秦皇岛职业技术学院）

引言

传统会计教师教学能力很强，但由于缺少实践工作经验，因此在实践教学方面缺乏创新，这也导致不能有效培养学生创新能力与实践能力，对学生日后就业会产生不利影响。因此，会计专业教师专业化发展需要不断更新自身实践能力与创新能力，并吸收先进会计准则和会计工作经验，这样才能科学合理地展开会计教学。随着经济全球化，高职院校会计专业也必须教导具有全球化视野的会计人才，这样才能为我国经济发展奠定人才基础。

高职院校会计教师专业化标准

随着素质教育不断改革，会计教师需要不断提升自身综合能力，才能符合专业化教学标准。首先，专业化标准要求会计教师具有一定的知识素养，不但要熟悉会计相关的理论知识，也要有丰富的实践经验，这样才能科学合理地展开会计专业教学；其次，教师要具有一定的综合能力，这样才能符合专业化标准。所谓综合能力，不但具有很强的教学能力，也要具有一定的科研能力和反思能力，这样才能不断积极进行自我提升。同时，教师必须具有很强的职业素养，不但要具有优秀的道德品质，也要具有正确的价值观念，这样才能引导人才积极成长；最后，教师的学习能力要很强，可以不断根据培训提升自身专业素养和综合能力。同时，教师也要具备一定的课程开发能力，这样才能根据学生特点开发符合社会发展需要的会计课程。并且，教师还要根据会计行业发展需求，制定职业发展规划，这样的教师才能符合专业化标准。

高职院校会计教师专业化发展必要性

随着素质教育的不断推进，会计教师必须不断加强专业化发展路径，这样才能有效促进素质教育发展，培养具有全球化视野的优秀会计人才。可以说教师的专业化能力关乎人才培养质量，也关乎人才就业率，只有高素质复合型的会计人才，才符合社会发展需要，也能在激烈的市场竞争中占有一席之地。而且随着高职院校不断在扩大招生范围，招生数量也在逐渐增多，高职院校迫切需要专业化会计教师提升学校声望，这样才能吸引更多学生进行就读，为高职院校发展奠定良性基础。专业化很强的会计教师也能提升自身地位，从而号召更多人才投身教育事业。

高职院校会计教师专业化发展策略

（一）教师要主动更新自身专业技能

高职院校会计专业教师需要不断更新自身专业技能，这样才能促进自身专业化发展。同时，高职院校学生正处于发展阶段，教师要为学生树立良好榜样，这样才能帮助学生不断提升会计能力。因此，教师要注意参加一些学术论坛与科研话题，这样能不断了解先进的会计知识，也能有效了解企业发展需要，并根据企业需要，不断提升自身教学教学水平，从而为培养高素质复合型人才奠定基础。只有不断深入研究会计专业课题的教师，才能掌握时代前沿知识，向学生传授符合社会发展需要的专业技能，为学生就业奠定良性基础。

（二）会计教师可以通过反思不断提升实践能力

随着素质教育的不断推进，高职院校的会计专业学生越来越多，这需要教师具有较强的教学能力，才能综合全面的照顾每一位学生，促进每一位学生个性化成长。教师可以通过反思，不断提升教学质量与教学效果，从而提升自身实践能力。首先，教师要在备课时进行反思，不但要反思学生正常学习状态，也要深入了解学生个性化特点，这样才能根据学生个性特点进行针对性备课，从而提升教学合理性与科学性；其次，教师在教学过程中要注意观察学生微表情，并通过微表情了解学生学习状态，也可以通过沟通交流了解学生疑惑点，这样可以根据学生学习状态，不断调整教学模式，从而不断进行针对性教学，促进学生综合全面成长；最后，教师在教学之后要善于总结课堂问题，通过反思梳理相关教学问题，这样才能在下次授课中减少这些问题存在，并不断提升教学质量，培养具有会计专业素养的实践型人才。

（三）会计教师要根据专业化发展进行相关规划

会计教师必须重视专业化发展，并根据专业化发展进行自我规划，这样才能有效提升专业化发展步伐发，也为会计行业发展奠定相应基础。首先，教师要一定的创新精神，不能满足于现状，这样不利于教师不断进行自我提升。同时，会计专业教师可以通过学习国际经济内容，从而提升自身教学视野，拓展相关教学理念，这样可以被培养国际化会计人才奠定基础；其次，教师必须不断了解先进教学模式，可以通过慕课、微课、翻转课堂等先进教学模式，提升教学效果和教学质量；最后，教师在成长过程中也要不断完善自身道德品质，只有具有良好道德品质的教师，才能作为学生表率，引导学生积极健康成长。同时，会计专业教师必须熟悉相关税法，这样才能利用相关税法规范学生职业道德，并帮助学生约束言行，从而为会计行业发展培养优秀品德的高素质会计人才。

（四）高职院校要加强教师培训工作

随着素质教育不断推进，高职院校要不断加强教师培训工作，这样才能合理促进教师积极提升专业化素养。首先，要不断根据时代特点，更新和完善培训内容，这样才能提升培训的实效性，并帮助教师不断成长。同时，相关培训也能帮助教师了解和掌握先进的教学理念，从而不断调整自身教学步伐；其次，培训形式要尽量多元化，教师可以到专业机构进行进修；也可以邀请一些先进专家到学校进行培训；还可以鼓励优秀教师对年轻教师进行一对一帮扶，通过多元化培训模式，促进教师不断提升专业化技能；最后，高职院校对相关的培训要进行考核，这样会计专业教师才能不断提升对培训工作的重视，并不断通过培训提升自身综合能力。传统培训工作教师比较被动，很多教师在培训过程中敷衍了事，加强对培训工作的考核，可以严抓培训纪律，提升培训的有效性和科学性，从而促进教师专业化发展步伐。

（五）高职院校可以建立专业化教学资源平台

仅靠培训工作无法使教师利用碎片化时间成长。因此，高职院校可以建立完善的专业化教学资源平台，教师可以在相关资源平台中，获取不同的教学资源，从而促进教师专业化发展步伐。首先，资源库中要有一些先进的会计专业知识，这样更有利于拓展教师视野，帮助教师快速成长；其次，教师可以通过校园网络，获取先进的教学视频，根据相关视频可以了解一些经验丰富优秀教师的教学风格，这样有利于教师根据自身特点，形成个人教学风格；最后，会计教师在接受资源平台教学资源时，也在不断提升信息技术掌握能力，这样才能有效开展线上线下混合教学模式，促进会计专业教学的合理性。同时，教师也要注意学生不断进行沟通交流，通过微信公众号平台、微信、QQ等方式进行交流，可以为教师构建平等的互动环境，这样教师可以在教学过程中了解学生问题，也能不断反思自身教学问题，从而积极调整教学策略和教学理念，促进学生积极健康成长。

（六）高职院校需要构建有效的评价制度

完善的评价制度，有利于教师提升对专业化成长的重视。首先，严格的规章制度，可以使教师不断规范自身言行，也能为教师发展提供助力；其次，高职院校要对评价优秀的教师优先提拔，或者是增加一些薪资福利待遇，这样更有利于教师增加对评价制度的认可，并积极遵守相关制度；最后，评价制度中，不仅要有学校对教师的评价、也要有教师对教师的评价、学生对教师的评价，这样学校可以全方位了解教师特点，增加评价制度的合理性和科学性。同时，教师也要不定期进行自我评价，这样更有利于教师进行自我反思，也可以帮助教师提升创新意识，不断成长为专业化会计教学人才。

（七）政府也要增加人才引进力度

教育兴则国兴，教育强则国强。我国一直很重视教育，因此，教师的社会地位很高。但教师的薪资待遇与教师的社会地位明显不同，很多高职院校教师薪资过低，这也导致很多优秀的教育人才流失现象。因此，政府可以通过一系列优厚条件，吸引教师就业。首先，学校要树立以人为本的核心价值观，这样教师才能充分得到尊重，从认可学校规章制度，应增加对学校的归属感，积极提升自身专业化技能；其次，政府可以增加教师科研经费，也可以对教师提供一些住房补贴，只有解决教师生活问题，教师才能一心投入科研工作，不断促进学术氛围的建立，从而有效提升高素质教师数量；最后，政府不能一味被动等待优秀教育人才，要主动出击，利用优厚的薪资待遇、舒适的工作环境、和谐的科研团队吸引优秀人才，这样才能促进会计专业教师专业化技能不断提升，也能为地方高职院校吸引更多优秀教育人才。

结语

高职院校要加强对会计教师专业化发展的重视，也要不断培养专业能力和实践能力较强的教师，这样才能促进高职院校不断发展。经过实践调研发现，高职院校会计专业教师专业化发展路径中存在很多共性问题，很多高职院校缺少对教师的培养，相关培养经费也不足，这是导致教师无法有效更新自身专业化技能的主要原因。高职院校要不断增加教师培养经费，并帮助教师进行相关教学反思，这样才能有效促进会计教师专业化发展，这样可以为会计行业专业化发展提供人才保障。