选择典型事例，写出人物特点

亲爱的同学们，马上就要期末考试了，我们来聊聊一道大餐——作文。面对写作，许多同学会望而生畏，其实只要大家掌握一些写作技巧，就能写出生动的作文来。接下来，就让我们开启作文写作指导之旅吧！

考场试题

你的身边有许许多多熟悉的人，他们或刻苦学习，成绩优异;或关心他人，热情似火;或和蔼可亲，让人敬仰;或幽默风趣，逗人开心……请你以“一个        的人”为题，给大家介绍一个你身边的人。

构思引路

我们身边有许多熟悉的人，他们各有各的特点，有的人刻苦学习，有的人乐于助人，有的人活泼可爱，有的人调皮捣蛋……在这些形形色色的人里面，你最想向大家介绍哪一个人？他是一个什么样的人呢？本次习作，就是让我们来写人。家人、老师、同学、邻居、朋友……这些人都可以成为我们写作的对象。关键是要抓住这个人最突出的特点，说清楚他是一个怎样的人。确定了写谁，还得想想，通过哪些事情，能很好地表现出他的特点。所以，选择典型事例很关键。

经过对习作题目和要求的解读，同学们是否已经有自己的写作思路了？接下来我们进入写作技巧阶段。

点石成金

写好本次习作的关键在于要抓住人物某一方面的特点，以具体的事例来表现他的这一特点。

一、抓住人物特点。每个人都有着自己不一样的外貌、性格、爱好、特长、品质……可以说人的形象都是立体的，他可能有与众不同的爱好、特长，也可能有许多优点，还会有这样那样的不足……我们介绍这个人时不需要面面俱到。只要抓住他让我们印象最深的一个特点，作为本次写作的主题即可，如《一个爱看书的人》《一个勤劳的人》《一个刻苦学习的人》《一个贪吃的人》等。

二、选取典型事例。确定了人物的特点，就要选取典型事例来证明他具有这方面的特点了。比如，写一个爱看书的人，曾经发生过哪些事，让你知道他是一个爱看书的人呢？可能有如下素材在你的脑海里浮现：下课的时候别人在玩，他在看书;一起去外面玩的时候他带着书看;上课偷偷地看书被老师批评;半夜看书不睡觉，导致白天哈欠连连;一到周末就去图书馆看书;零花钱都拿去買书看;读书摘抄做了厚厚的几本……这么多的素材，不可能都写进作文里。这时，我们就要把素材归类，相近或雷同的素材一般只保留一个，差距大又能说明人物特点的事例选取1～3个即可。所选事例一定要具有代表性，能很好地表现人物的特点。与主题无关的材料，哪怕事例再生动感人也要舍去。

名作鉴赏

快手刘 冯骥才

快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。他有个随身背着的漆成绿色的小木箱，在哪儿摆摊就把木箱放在哪儿。箱上架一条满是洞眼的横木板，洞眼插着一排排廉价而赤黄的棒糖。他变戏法是为了吸引孩子们来买糖，戏法十分简单，俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上，两只白瓷小茶碗，四只滴溜溜的大红玻璃球儿，就这再普通不过的三样道具，却叫他变得神出鬼没。他两只手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两只红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿！四只球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了，难道这球儿是从地下钻过去的？他就这样把两只碗翻来翻去，一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，好像真有什么看不见的神灵做他的帮手，四只小球忽来忽去，根本猜不到它们在哪里。这种戏法比舞台上的魔术难变，舞台只有一边对着观众，街头上的土戏法，前后左右围一圈人，人们的视线从四面八方射来，容易看出破绽。有一次，我亲眼瞧见他手指飞快地一动，把一只球儿塞在碗下边扣住，便禁不住大叫：

“在右边那个碗底下哪，我看见了！”

“你看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪，跟着换了一种正经的神气对我说，“不会吧！你可得说准了。猜错就得买我的糖。”

“行！我说准了！”我亲眼所见，所以一口咬定。自信使我的声音非常响亮。

谁知快手刘哈哈一笑，突然把右边的茶碗翻过来：

“瞧吧，在哪儿呢？”

咦，碗下边怎么什么也没有呢？只有碗口压在黄布上一道圆圆的印子。难道球儿从地下钻进左边那个碗下边去了。

快手刘好像知道我怎么猜想，伸手又把左边的茶碗掀开，同样什么也没有！球儿都飞了？只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响，打开碗一看，四只球儿居然又都出现在碗里边。怪，怪，怪！

赏析

本文节选自冯骥才的《俗世奇人·快手刘》。这几段形象地描写了“快手刘”双手变戏法的神出鬼没。“快手刘”是此人的绰号，从绰号可以看出这是一个手快的人。作者紧紧抓住“手快”这一特点，用具体事例将快手刘的“手快”表现出来。开头先用大段的动作描写来表现“快手刘”表演“小碗扣球”的戏法时动作奇快，接着用“我”亲眼所见球在右边碗底，结果却不见了的经历，证实快手刘是名副其实的手快。最后连续三个“怪，怪，怪！”表达出结果与所见不同时“我”内心的困惑与惊奇，更加体现出快手刘动作迅速已到了令人惊叹的地步，成功地刻画了人物形象，突出了他“手快”的特点。

实战演练一

一个有趣的人 祝天逸

我的爸爸是一个有趣的人，他时不时就想出一个有趣的点子。跟他在一起，快乐天天有。

有一次，我们全家回湖南老家过年。吃完中饭后，大家觉得很无聊，爸爸就用买回来的烟花当成火箭筒，跟我玩火箭筒大战。我俩各自扛着好几根火箭筒，来到外婆家门前的田野里，找好位置后，我俩就像士兵一样趴在“战壕”里。我事先向舅舅要了一个摩托车的头盔戴在头上，没想到爸爸也早有准备，不知道从哪也弄来了一个头盔。火箭筒大战开始了！我一见到爸爸冒出头，我就用火箭筒一阵乱轰！好多炮弹都打中了爸爸的头盔！爸爸的炮火也多次打中了我头盔玻璃，吓得我哇哇大叫，好像真的中弹了一样，紧张又刺激！我俩你一炮，我一炮，像电影中的打仗那样，不断地变换战壕，差不多玩了半个多小时，才把所有的火箭筒都打完了！我宣布停战时，才发现羽绒服大衣被烧了几个大洞，爸爸的羽绒服也中了我几炮。这免不了要挨妈妈骂了！不过我并不担心，因为有爸爸罩着，应该没什么事。

還有一次，爸爸和我在家闲着无事，他突然想到一个很有趣的游戏，叫我用篮球来丢垃圾桶玩。爸爸用绳子将垃圾桶绑在他的身后。他背对着我，我负责向他背后的垃圾桶投篮。当我抓起篮球迅速向爸爸身后的垃圾桶丢过去时，他估摸着球掉落的地方，想尽办法去接。一开始，爸爸总是接不住球，任凭篮球满客厅滚。等到技术娴熟些，能接住球了，爸爸已经累得满头大汗了。他干脆赤膊上阵，像一个打不败的勇士一样，还故意亮出胳膊上的肌肉，逗得我哈哈大笑。我们高高兴兴地玩了很久，直到妈妈叫我们吃饭了，我们才结束游戏。

爸爸想出的玩耍点子是那么有趣，给我带来了无穷的快乐。我真喜欢他！

老师点评

小作者抓住爸爸“有趣”的特点，以两个具体的事例表现了爸爸的有趣：和“我”玩火箭筒大战;把垃圾桶绑身上和“我”玩投篮游戏。小作者叙述条理清晰，语言流畅自然，玩耍时的快乐表露无遗，字里行间流露出对有趣的爸爸的喜爱之情。

实战演练二

一个古灵精怪的人 刘若曦

我们班有个古灵精怪的同学，水灵灵的大眼睛，甜美的声音，乌黑的头发。她就是小茹。

有一次，小茹不小心撞到了郑大王的桌子，一支铅笔从桌子上掉下去，“啪”的一声，笔芯断了。郑大王平时喜欢斤斤计较，别人不小心碰了他的桌椅，他都要叫人家摆回原样，可这次就不一样了。小茹从地上捡起笔放回桌子上，郑大王正要大声嚷嚷时，小茹忽闪着亮晶晶的大眼望着郑大王，用无比甜美的声音真诚地道歉：“郑大王，对不起，我不是故意的。”郑大王看着小茹内疚的样子，平复了心情，说：“没事的，小茹，笔芯断了，还可以放进去再用的。”哇，小茹练就了什么神功？居然能治郑大王！

还有一次，我和小茹一起坐校车回家。当时我晕车很严重。小茹坐立不安地看着我。突然，她灵机一动，想出了一个主意：“小曦！快看着我！”她眨巴着眼睛，吐着舌头，发出一长串怪音，那样子既搞笑又可爱。我一路看她冲我做着鬼脸，晕车带来的不适感早被抛到九霄云外了。小茹扮可爱的技术太强了，竟把我的晕车都治好了，真牛！

小茹的古灵精怪可不止于此。有一天，我得了荨麻疹，全身痒得要命，难受极了！下课的时候，我无精打采地趴在桌子上。这时，小茹走了过来，知道我不舒服，就做着夸张的表情，笑嘻嘻地帮我挠手臂，又拉着我玩脑筋急转弯的游戏。我沉浸在与她的嬉闹中，完全忘记了身上的痒，仿佛根本没有起荨麻疹。等我想起时，因为吃过药，那些荨麻疹已慢慢消退了。聪明的小茹，总有办法不动声色地分散我的注意力，这本事，好厉害！

小茹真是个古灵精怪的女孩，我们大家都很喜欢她！

老师点评

小作者抓住小茹“古灵精怪”的特点，用三个具体事例从不同角度表现了小茹的可爱：撞落郑大王的铅笔，忽闪着亮晶晶的大眼真诚道歉;发现“我”晕车，做鬼脸来转移“我”的注意力;看到“我”全身痒，就和“我”玩脑筋急转弯的游戏。习作语言轻快，详略得当，三个典型事例将小茹的古灵精怪表现得淋漓尽致。

【6～7版作者系广东东莞市南城阳光第六小学四·6班学生，指导并置评：贺玉玲】