电气自动化技术专业现代学徒制校企合作管理模式的研究

杨定成　张小冰

【摘  要】随着我国经济的发展、社会的进步、教育水平的提升，现代学徒制及校企合作的相关问题也引起了人们的重视。对于电气自动化技术专业而言，其主要能够为我国培养应用型、实践性专业人才，更好地促进我国电气自动化的发展。然而从实际情况来看，由于部分相关院校未能构建良好的校企合作体系，现代学徒制也没有得到贯彻落实，所以电气自动化技术专业的发展目标始终无法达成，据此，论文分析了电气自动化技术专业现代学徒制校企合作管理模式的相关问题，希望能够对现实有所裨益。

【Abstract】With the development of China's economy， social progress and the improvement of education level， the related problems of modern apprenticeship and school-enterprise cooperation have also aroused people's attention. As for electrical automation technology specialty， it can train applied and practical professionals for our country， and promote the development of electrical automation in our country better. However， from a practical point of view， because of some related institutions failed to build a good school-enterprise cooperation system， modern apprenticeship also didn't get the implementation， so the development goal of electrical automation technology specialty has always been unable to reach. Based on this， this paper analyzes the problems related to the school-enterprise cooperation management mode of the modern apprenticeship in electrical automation technology specialty， hoping to be of benefit to the reality.

【关键词】电气自动化技术;现代学徒制;校企合作管理

【Keywords】electrical automation technology; modern apprenticeship; school-enterprise cooperation management

【中图分类号】G717                               【文献标志码】A                                   【文章编号】1673-1069（2020）07-0108-02

1 引言

高职院校是我国教育体系中的重要组成部分，近年来，随着我国高职院校的发展及教育的变革，对应用型、技能型人才进行培养已成为高职教育的具体目标。在高职教育中，电气自动化技术专业具备着一定程度上的代表性，但由于种种原因，电气自动化技术专业所培养的人才普遍缺乏实践能力，不能够真正地适应电气自动化岗位，满足企业需求，所以应结合实际不断探索现代学徒校企合作管理模式，让企业能够与学校一起担负对人才进行培养的重任，如此不仅能促进学校的发展，同时还可以为企业吸纳高水平人才，达成共赢局面。据此，本文分析了相关问题，具备较强的现实意义。

2 电气自动化技术专业现代学徒制校企合作管理模式的积极性

想要對整体问题进行研究，就必须要在一定程度上明确电气自动化技术专业现代学徒制校企合作管理模式的积极性。高职院校主要负责对应用型人才进行培养，在社会不断发展的情况下，以往通过机械式的学习所获得的学历已经不具备较高含金量，因为拥有学历并不能代表学生真正具备能力，高职院校相较于普通高校更要求学生具备实践能力，所以我国教育的整体趋势开始向高职院校进行倾斜。在高职院校中电气自动化技术专业具备较强的代表性，尤其是在城市建设对电气自动化专业人才存在较大需求的情况下，高职院校必须要通过制度的改革与建设来对人才进行培养。

电气自动技术专业的现代学徒制校企合作管理模式有利于对专业人才进行培养，因为如果学生只是在校园学习，不可避免地会存在一定的局限性，长此以往就很可能与实践脱节，不能在毕业后胜任具体岗位。高职院校的具体定位本身就与普通高校存在差异，如果不应用现代学徒制校企合作管理模式，就无法真正发挥高职院校的优势。除此之外，如今的部分高职院校并没有加强与企业的合作，整体合作存在着形式主义的特点，所以学校方面应结合电气自动化技术专业学生的实际情况，合理应用现代学徒制校企合作管理模式并不断积累经验，对现有模式进行完善，从而更好地达成人才培养目标。以上所述，基本就是电气自动化技术专业现代学徒制校企合作管理模式的积极性。

3 电气自动化技术专业现代学徒制校企合作管理模式的应用与完善

3.1 以现代学徒制为基础明确人才培养目标

高职院校电气自动技术专业十分重要，应用现代学徒制校企合作管理模式极其必要，所以相关领导必须要强化思想，深化理论，结合电气自动化技术的具体特点，以现代学徒制为基础，对人才培养的目标进行明确，从细节角度完成整体的工作任务。除此之外，高职院校还需要将人才培养的具体体系内容进行划分，无论是专业素质达成度还是应知达成度、应会达成度都必须要完全地包括在其中，以此来培养能够熟练使用电气自动化设备、快速完成设备故障检修工作、可以完成电气系统设计的人才。

在电气自动化技术专业目标已经得以确定的情况下，学校方面还需要加强与企业之间的具体合作，为学生提供适当的任务并模拟就业实践环境，如此就能够让学生适应各种不同的背景，对电气自动化设备进行维护与安装。毫无疑问，实践训练在电气自动化技术专业中比理论教育更加重要，但是实践训练的难度较大，很可能会受到各种不同因素的影响，所以，对于相关负责人来说，其必须要与企业进行详细的交流，制定完善的合作方案，对电气自动化技术岗位中的具体任务进行分析，让学生明确电气自动化技术工作任务中存在着的各种细节，最终完成人才培养的任务。

3.2 参考企业具体意见对学生进行要求与管理

学生之所以要进入高职院校进行学习，主要就是为了更好地就业，这一点对于电气自动化技术专业学生来说也不例外，因此，高职院校在对现代学徒制进行引进的过程中，必须要明确自身在校企合作中所处的地位与角色。高职院校应在现代学徒制校企合作管理中占据主导地位，主动地与企业等主体进行联系，另外还需要在内部机构的组织架构方面结合电子自动化技术专业的具体特点，组建现代学徒制的领导小组，无论是企业内的技术人员还是校内的教师都需要完全包括在其中，如此更有利于对学校的实际人才培养方案进行改善，合理调整电气自动化技术专业的实践内容，加强对教育的创新。

对于电气自动化技术专业而言，其涉及很多的具体工作岗位，但由于高职院校学生长时间在校园内进行学习，所以相关教师只能够选择电气自动化技术专业中的典型任务对其进行培训，长此以往会制约电气自动化技术专业人才培养的效果，不利于对现代学徒制校企合作管理模式进行落实，因此，应加强与企业骨干的合作与交流，同时还可以聘请电气自动化技术行业内的专家，共同讨论校企合作管理模式及人才培养模式，对不同的内容进行划分，拓展现有的训练领域，之后让每个领域的学生都能够明确自身的发展目标，如此就能够提升学生的专业能力，让学生逐渐具备能适应具体岗位的职业素质，达到为国家培养电气自动化技术专业人才的目标。

3.3 对学生的考核评价体系进行完善

想要保证现代学徒制校企合作管理模式的应用效果，不断完善现代学徒制校企合作管理的内容，就必须要对学生的考核评价体系进行完善。仅仅依靠高职院校一己之力无疑无法完成这一工作，即便强行调整考核评价体系也无法保证其全面性，所以，在考核主体方面，学校应邀请企业参与到其中，另外还需要让学生进行评价，保证多元化的评价体系发挥作用。在考核和评价的具体内容方面，应该在校企合作的基础上结合现代学徒制的具体特点来进行优化设计。

高职院校以往对电气自动化技术专业学生进行考核的方式存在着应试化的特点，不具备灵活性，所以必须要强化思想，深化理论，不断对其进行调整，结合口试、笔试、现场操作等多种形式来完善现代学徒制校企合作管理模式。在对电气自动化技术专业学生进行考核的过程中，所有的评价人员都必须要保持一个严谨的工作态度，不能够为了考核而考核，而是必须要在考核过程中发现问题并解决问题。现代学徒制的基本内容已经深入人心，所以评价人员应结合学生在实习过程中的具体表现来判断学生能否真正适应岗位工作环境，如果发现问题，也不应该对学生进行批评，而是需要以现有不足为依据不断促进学生的进步，提升学生的技能水平及综合素质。

4 结论

综上所述，由于种种原因，电气自动化技术专业所培养的人才普遍缺乏实践能力，不能够真正地适应电气自动化岗位，满足企业需求，所以应结合实际不断探索现代学徒校企合作管理模式。对于相关负责人来说，其必须要与企业进行详细的交流，制定完善的合作方案，对电气自动化技术岗位中的具體任务进行分析;应加强与企业骨干的合作与交流，同时还可以聘请电气自动化技术行业内的专家，共同讨论校企合作管理模式及人才培养模式，对不同的内容进行划分;在考核和评价的具体内容方面，应该在校企合作的基础上结合现代学徒制的具体特点来进行优化设计。

【参考文献】

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【3】王美田.会计专业推行现代学徒制的困境分析及破解路径研究——以东营职业学院会计专业现代学徒制试点为例[J].中国乡镇企业会计，2020（07）：215-216.

【基金项目】浙江省“十三五”省级产学合作协同育人项目，名称：现代学徒制模式下校企课程共同开发利用策略探究——以电气自动化技术专业为例，项目编号：215。

【作者简介】杨定成（1983-），男，江苏盐城人，讲师，从事电气自动化与无线通信方面的研究。