信息技术在小学体育教学中的运用

浙江省长兴县画溪街道包桥中心小学 范留留

作为一名新时代的小学体育教师，需要不断提升自己的专业水平，做到与时俱进，创新教学方法和教学模式。换言之，教师可提高自己的信息技术应用能力，巧妙地将信息技术运用到小学体育教学中，给学生提供教学情境和更加直观的感知，在激发学生学习体育热情的同时，提高小学体育教学的水平，促进学生全面综合发展。

一、小学体育教学现状

由于受到长期应试教育的影响，小学体育教学的现状不容乐观。首先，学生的体育锻炼意识差，对体育课程的重视程度低。很多家长和教师只注重学生的成绩，对体育没有正确的认识，进而对体育教学没有足够的重视。很多学校出现文化课教师占用体育课的现象，甚至有些学校到了期末考试取消体育课。家长认为学生的考试成绩最重要，对体育锻炼以及体育课并不重视。学生由于作业繁重，而且课下时间还会参加各种辅导班，导致压力增大，进行体育锻炼的时间少。对体育课的重视程度低，这将严重影响我国小学体育教育的健康发展。其次，学校没有制定完善的体育教学评价机制，没有对学生的身体素质进行严格的检测要求其达标，也不存在科学合理的考核标准。与此同时，学校对教师的体育教学情况没有进行评估，仅仅靠体育教师根据个人了解评估学生的身体素质和身心健康，这不利于小学体育教学。最后，小学体育教学内容乏味，形式单一。体育教师在课堂中依然采用传统的教学方式，仅仅按照教材上设置的内容设计课堂，没有创新意识，不能激发学生的学习兴趣，给学生设计太多的自由活动时间，这些是很多学生对体育课堂缺乏兴趣的重要原因。

二、将信息技术应用于小学体育教学中的价值

由于小学生的心理发展尚未成熟，对未知的事物感到好奇。因此，将信息技术应用于小学体育教学中可以很好地激发学生的学习兴趣，提高学生对体育学习的积极性和主动性。除此之外，教师将信息技术运用于小学体育教学中也可以让学生有了更多的上课选择，提高学生在体育教学课堂中的参与程度。将信息技术应用于小学体育教学中还可以有效地改变传统的体育教学模式，提高体育教学的实践性。通过信息技术，学生还能与教师之间加强沟通，学生有了更多的机会和时间进行自我探索，掌握基础的体育知识，营造良好的课堂氛围，提高小学体育教学效果。通过信息技术可以有效地降低教师的教学难度，让学生更加清晰地了解体育锻炼中动作的技术要点，将抽象的理论知识变得更加形象、具体。信息技术也为学生提供更加广阔的课堂，摆脱时间和空间的局限，教师可以更好地掌握学生的学习进度和锻炼情况，促进学生的身心健康发展。

三、信息技术在小学体育教学中的应用策略

1.利用多媒体技术动态且多维地对常见问题进行演示

很多学生在体育课上进行活动时，其动作往往存在一些问题，这就需要教师进行针对性的指导，但是在一些体育科目中，包含的动作非常多，而且一些动作较为复杂，这使得学生在理解上可能会出现不到位的情况，从而导致动作不到位的情况出现。针对这种情况教师可以采用创新技术的方法，对不同的动作进行针对性分析，找到可以使学生更容易接受的方法。

例如，在进行投篮教学时，教师可以针对不同学生的投篮动作进行分析，把所有的动作进行总结，并将其分成几个特征显著的类型。首先对学生的动作进行采集，然后将不同的动作用3D 动画的形式进行绘制，动画在具有连贯性的同时也必须有明确的停顿。停顿的关键点为学生容易出现问题的地方，并且对学生投篮时应该注意的发力点进行详细的介绍，这样可以广泛而又立体地对学生的投篮动作进行针对性的指导，从而使学生可以更好地理解投篮动作的细节，使学生的投篮动作更加标准。如果有的学生的理解能力有限，运动能力不强，在上课有限的时间范围内并不能理解投篮动作；那么教师可以将自己制作的课件以及3D 动画给学生以邮件的形式进行发送，并要求学生在下次上课之前将自己不熟悉的动作练熟，从而使学生在时间和空间上都能够更好地学习体育知识，培养体育学习的兴趣。

2.进行情景教学，建设多元课堂

体育教师在进行教学活动时，要充分利用信息技术的即时性以及便捷性，让信息技术可以更好地在体育教学中发挥作用，教师可以利用信息技术对教学情景进行创设，以增强学生的课堂代入感，培养学生学习体育的兴趣，也可以让学生的身体素质得到提高。

例如，在进行足球运动的教学时，针对有些同学的足球技术不全面的特点，教师可以在足球课程进行到一定阶段时，以开展足球比赛的形式使学生对足球技术的运用更为深入，学生在进行比赛时，教师可以将学生的比赛内容以录像的形式进行保留，足球比赛结束后，教师可以利用多媒体设备对比赛内容进行播放，以比赛信息为基础，教师应该对不同位置的同学进行提问，提问的内容可以是学生自身的发挥以及比赛需要改进的地方。在进行提问后，教师可以利用比赛录像对学生出现问题的地方进行具体的介绍，让学生了解到自身出现问题的点。通过详细的记录，使学生了解的知识更加清晰，使学生在其他体育活动中能够有更加出色的发挥。

3.利用信息技术开展课后答疑辅导

在传统的小学教学模式下，体育课结束后，学生与教师之间几乎没有联系，教师无法掌握学生是否按照计划完成体育锻炼、完成的效果如何、在练习过程中存在哪些问题。将信息技术运用于小学体育教学中，信息技术可以为教师与学生提供良好的沟通交流的机会，让教师在课下也可以掌握学生的学习情况，对学生进行辅导和答疑。

例如，教师可以建立班级群，在课程结束后，给学生布置有关本节课内容的体育任务，要求家长进行监督，将学生的练习视频录下来，上传到班级群中。教师通过观看视频也可以发现学生在练习中存在的问题，如动作错误、动作不到位等。教师可以及时纠正学生的错误，避免学生出现同一个错误动作练习多次的现象，教师通过观看学生的练习视频还可以发现自己的讲授过程中不足，可以及时调整和更改教学内容和教学方法。教师还可以将自己的锻炼视频发送给学生，提供示范，教师也可以不定期地在班级群内分享最新的体育知识、锻炼身体的方法以及赛事直播等，如传球技巧、运球规则、热身动作、安全知识等。提高学生和家长对体育学习的重视程度，丰富学生的体育知识，提高身体素质。通过信息技术，可以为学生与教师之间提供交流与沟通的机会。教师也可以直接与家长进行联系，掌握学生的真实情况。学生可以及时改正自己的问题，对于自己的疑惑也可以直接向教师询问，缩短解决问题的时间，提高体育教学的效率。

综上所述，在小学体育教学中合理、科学地运用信息技术具有重要意义。学校要给予小学体育教学充分的重视，体育教师要不断更新教学理念和教学方法，掌握丰富的信息技术知识，借助信息技术丰富教学内容，进而为学生提供良好的体育学习环境，促进学生可以更好地学习体育知识，推动我国小学体育教学的蓬勃发展。