寄宿制初中寝室文化对学生心理的影响

马明琳 （甘肃兰州市永登县武胜驿镇初级中学）

一、影响初中生个体心理形成的原因

1.社会环境对初中生个体心理形成的影响

初中生的个体心理直接受社会环境的影响。初中生所处的社会、家庭环境如果普遍尊重知识、尊重人才，认为读书才是孩子的唯一出路，学生也会具有乐观向上、积极进取的心理状态。近几年，各个地方都有一些大学毕业生毕业之后找不到自己理想的工作，当然这其中的原因是多方面的，但是有一些人因此就错误地认为“知识无用”“读书无用”，在这种社会风气作用下，学生受其影响就只会产生悲观失望的心理。

2.世界观、人生观对初中生个体心理形成的影响

正确的世界观和人生观能帮助初中生树立崇高的理想和宏伟目标，而一旦有了崇高的理想和宏伟的目标，初中生就会奋发图强，为实现理想和目标而奋斗进取，这样就会使自己保持健康的心理和坚毅的品质。反之，如果初中生没有崇高的理想和宏伟的目标，得过且过，当一天和尚撞一天钟，自己就会缺乏上进心，心理上就会笼罩上苦闷和忧郁的阴云。

3.生理状态对初中生个体心理形成的影响

生理与心理是相同的，生理状态的好坏影响着心理状态的好坏。健康的生理状况有助于产生良好的个性心理，如积极参加体育锻炼，保持强壮的体魄，个体就会产生愉快、欢乐的心理：如果个体身体不健康，疾病缠身，就会助长个体产生消极心理，如苦闷、悲伤等。

4.个人因素对初中生个体心理形成的影响

个人经历、个人条件等因素也影响着初中生个体心理的形成。有的初中生自以为学习好、家庭条件好，对寝室里成绩较差、家庭条件一般的同学不屑一顾，往往这种学生容易产生自傲心理；而有的初中生因为家庭条件和自身条件较差，害怕与同寝室的其他同学交往，害怕遭到其他同学的冷待和嘲笑，往往这种学生就会形成自卑的心理。

由于影响初中生个体心理形成的影响因素不同，于是便形成了各具特色的个体心理，但寝室内各成员在寝室生活中的个体心理也不是各自独立存在、发展而互不影响的。

二、初中生在寝室文化生活中所形成的精神氛围对个体心理的作用

1.世界观、人生观对个体心理有改变作用

寝室成员的个体心理受寝室中其他成员的世界观、人生观影响。世界观是人们对客观世界的看法，而人生观是人们对人生目标的看法，世界观和人生观则是品德、思想的重要组成部分，它不仅是初中生思想观念、价值取向、思维方式和行为趋向等的决定性因素，而且还影响着初中生的心理状态。

2.人际关系对个体心理有推动作用

人际关系简单地讲就是人与人之间的直接交往关系，它能实现人与人之间心理上的直接接触，寝室中的人际关系就是成员间的同学关系。寝室中良好的人际关系表现为同学间互相平等、互相团结、互相爱护、互相帮助，成员间和睦相处，这种人际关系能使学生获得友谊、支持，体验到集体的力量与温暖，从而使个体保持健康心理。

3.寝室成员的行为趋向对个体心理有潜移默化的作用

平时寝室内个体成员要积极参加寝室的集体活动，如寝室布置、打扫卫生、生日晚会等，只有这样个体才可能心情舒畅、心胸宽阔，进而保持良好的心理状态。反之，与寝室其他成员隔离，就容易导致个体性格孤僻、心情忧郁，形成不健康的心理。当然了，个体勤奋地学习，不断地充实自己，也是培养健康心理的重要因素。一个人的内心世界越丰富，其感情越容易宣泄；一个人爱好越广泛，社交手段越多，越容易与各类人打交道。积极参加体育锻炼，保持强壮的体魄，也有利于心理健康。如果寝室成员积极投身于体育锻炼，保持身体健康，个体心理也就趋于健康。反之，身体不健康，也就容易引起心理的不健康。