优化高中思想政治教学提问设计的视角

●广东省东源中学 李明刚

随着教育改革力度的不断加大，对当前的高中思想政治教学提出了更高的要求。教师可以借助问题重新对教学内容进行组织，有效地引领学生对问题产生怀疑并且进行有效的探究分析，进而更好地完成教学任务。笔者在本文主要对当前如何更好地优化高中思想政治教学提问设计进行了讨论分析，并且提出了一些建设性的意见，希望有助于提升整体的教学质量。

一、合理地创设情境并且提出问题，更好地激发学生的学习积极性和主动性

问题的产生是思维的开始，问题的解决过程也是思维不断发展的过程。教师要合理地构建可以激发学生提问的教学情境，让学生产生探索知识的欲望，进而使其更加主动地发现问题。高中政治课堂问题情境的构建方式是多种多样的，教师可以借助时事热点、经典案例、散文、诗歌、影视等构建情境，也可以将问题作为核心更好地激发学生学习，引导学生对问题进行积极思考，主动寻找解决问题的途径。例如，在教学有关财政的收入和支出的内容时，教师可以通过情境创设将国家投资兴建的比较大型的工程进行展示。教师可以先进行提问：我国兴建工程的钱是从哪些途径获取的？学生在课前的预习过程中已经对这些内容有了一定的了解，但是由于没有深刻地学习过，所以也很难说清楚。

在这节课中，教师结合了学生的日常生活经验，创设问题情境，很好地激发了学生对我国财政收入相关来源的兴趣，从而可以更好地带领学生去阅读课本学习材料，充分锻炼学生的思维能力和逻辑能力。在前面一个问题的基础上，教师还可以继续提问：国家的钱是如何收的？收入之后如何使用？这样，学生对于财政收入的方式以及财政支出的内容就会有更加清晰明了的认知。借助创建问题情境，也可以更好地帮助学生理清知识结构，提升学生的学习能力。

二、在相关学习内容的关键处提出问题，更好地突破教学难点

学生在吸收知识和形成专业能力的过程中最为重要的一点就是问题意识的培养。教师在设计问题时需要分清具体学习内容的轻重缓急，找到正确的突破口，这样才能够有效地提升教学质量。创建的问题一定要具体，要为学生的思考提供更加可靠的内容作为支撑，按照层层递进的方式，激发学生对问题进行思考，引领学生在问题的探寻中突破教学重难点。例如，在教学关于市场配置资源的内容时，为了更好地突破市场配置资源的实际运行机制这个难点，教师可以构建一个“分析网购市场相关运行机制”的探究活动，并且提出问题：1.为什么现在人更加喜欢网购？2.为什么网购的交易数量如此庞大？3.为什么在电商运行的过程中，有些商家在赚钱，有些在亏本？这些问题的构建有着很强的逻辑性，并且按照层次渐进的方式，分别从价格、需求、竞争等多个角度来对市场资源配置的实际运行体系进行了有效的分析探究。回答这些问题所需的知识点也涵盖了前面三个单元已经学习的基础内容。有的问题需要学生单独完成，但是也有些问题需要学生借助小组合作才能够更好地完成。通过这些系列问题的设计和解决，可以很好地把握教学内容中的关键点，从而有效地完成相关教学任务。

三、结合学生的实际学习情况构建问题，更好地满足学生的个性化差异

教师在设计问题时要结合学生的实际情况。教师只有对学生目前的学习情况、能力以及兴趣、爱好有了一定的了解之后，才能够更好地结合他们的学习情况有针对性地提出一些问题。除此之外，教师还要对学生的心理特点有一定的了解，保证所提出的问题符合当前学生在心理上的认知，只有这样，才能够真正做到因材施教。当然，教师也可以结合不同学生的学习情况进行层次的划分，保证每个小组中都有成绩好和差的学生，以便相互帮助。

综上，我们可以知道提问设计是当前教学设计中比较重要的一个内容，教师提问设计的质量也会对整体教学质量产生很大影响。为了更好地适应新时代的教学改革需求，教师要从多个角度出发对提问的方式进行优化升级，更好地提升教学质量。