“腾讯课堂”线上直播模式在大学英语课堂的实践探究

沈小燕

摘要：2019年，《教育部关于全面提高高等教育教学质量的若干意见》中明确指出创新人才培养模式， 创新教育教学方法，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，全国各大高校积极实行“互联网+”的线上线下混合式教学形式。本文主要讨论本人在大学英语课堂教学中采用“腾讯课堂”线上直播教学模式的心得体会。

关键词：腾讯课堂;直播;大学英语

一、种类繁多的在线教学网络平台为线上直播教学提供了技术支持

目前，教育界的直播线上教学平台比比皆是，例如学堂在线、 MOOC、好学直播平台YY（欢聚时代）、智慧树、淘宝同学、超星学习通、Tutor Group、学堂在线、Itest大学英语在线测试、传课堂、钉钉和网易云课堂等。所以如何选择最适合自己所授课程和学生实际情况的平台成了摆在教师面前的第一个挑战，因为教师是否能正确选择适合自己的平台是线上直播能否成功的基础。

本人在确定采取“线上直播和线下辅导”混合式教学方式后，就仔细对比了以上各种平台的优缺点，尤其是对学习通、腾讯会议、QQ视频和腾讯课堂做了详细的对比分析，最后决定直播选择腾讯课堂， 原因有以下几点：1）腾讯课堂服务器稳定，直播教学几乎不会出现由于同时学习人数太多导致讲课过程中出现卡停现象;2）无需审核，教师和学生均可手机号快速注册，教师上课前只要将自动生成的课程链接发给学生即可;3） 不限制学生人数、自动记忆功能和回放等实用功能，比如学生第二次以后上课不需要链接即可直接登录上课， 学生课上没来的及消化的知识可以课下看回放巩固等;4） QQ视频有些教学功能无法实施， 而腾讯课堂几乎可以满足一般课堂所需要的所有功能，比如说WORD、播放音频、视频、PPT，随时点学生口头和书面回答问题、教师板书用画板和聊天区、举手回答问题、小组讨论等各种强大的教学功能;尤其是签到功能，方便快捷。因此，腾讯课堂高效的帮助师生实现“虚拟世界”的快速、无障碍、生动的交流和互动。

二、大学英语“腾讯课堂”线上直播教学顺利实施的建议

1.语速问题是直播教学过程中首先要注意的小细节

大学英语无论选择哪种教材都侧重读写译方面的训练，所以教师在直播教学过程中一定要注意吐字清晰，语速不要太快，否则会造成语音连片的现象，从而导致学生无法听清楚所授内容，师生之间的高效交流也就无从谈起。

2.眼疾手快嘴准是直播教学对教师提出的基本要求

尽管腾讯课堂操作相对简单便捷，但是教师既要保证熟练操作系统，又要保证师生之间流畅的沟通与互动，这并非易事。所以当教师嘴上讲着课内外知识的间隙既要嘴上点学生回答问题、又要眼睛盯着授课屏幕和聊天区，尤其是聊天区，对每位学生回答的和提出的各种问题做出及时的、准确的反馈：对于回答正确的同学，要丝豪不吝啬你的赞美之情;对于回答错误的同学，在不伤害他们自尊心的前提下积极引导直至找出正确答案;因为教师对学生及时的口头鼓励或聊天区的表扬，都会很大程度提高学生的学习积极性和自信。

3. 幽默风趣和开朗明快的声音是直播教学对教师提出的较高要求

1）“腾讯课堂”的直播形式注定师生之间的所有联系均建立在虚拟的网络空间之上，师生之间如何迅速建立起“师生互信”和“生生互信”的互动合作比起传统面对面授课教学来说困难丛丛。我个人认为教学过程中如果能把握好语言和其它形式的幽默，就能达到生动教学的目的。著名教育艺术家李燕杰在总结自己讲课受欢迎的原因时曾说过，他尽力使自己的讲课达到：小说般的情节、相声般的幽默、诗歌般的激情。美国著名心理学家特鲁·赫伯伯也说过：“幽默是一种最有趣、最有感染力、最有普遍意义的传递艺术。”由此可见，大学英语课堂教学中，幽默就是调味剂与催化剂，可以驱走师生和生生之间的陌生感;当然对于不太擅长语言幽默的教师来说，不妨換种方式表现您的幽默，也能达到异曲同工之妙。比如，您可以在网上提前下载一些与本课知识相关的幽默图片，话语，歌曲，漫画，视频等，然后通过腾讯课堂以各种方式呈现在学生面前。

2）精美的课件固然重要，教师的语言魅力更为明显。课件中的文字、图片、音频和视频只能给学生带来短暂的视觉冲击，但是一个具有语言魅力的教师，如果讲课过程中能做到抑扬顿挫，语速适中，语调充满韵律，语感轻松明快和充满热情与激情，我想在腾讯课堂各种功能的辅助下，学生一定课上听得如醉如痴，课下还回味无穷，这就是有魅力的教师的语言魔力。

4.“腾讯课堂” 线上直播模式并不否定线下师生互助学习的必要性和重要性

2013年10月13日，冯庆华教授采用混合式教学手段，进行跨校课堂直播授课取得巨大成功，但如下图所示，视频时间和小组讨论时间绝对远远超过直播时间，这就提醒我们每一位教师，“腾讯课堂”线上直播模式再完美，为了充分发挥学生的主观能动性，千万不要忘记线下的各种授课形式和讨论方式也是混合教学模式的重要组成部分。

综上所述，“腾讯课堂”这种新型的网络直播教学方式虽然新颖高效和省去师生车马劳顿之辛苦，但是由于受空间和某些技术所限，师生之间无障碍互动交流和以“学生为中心”的教学效果无法得到完全保障。因此，授课教师一定要牢记直播时利用“腾讯课堂”简单快捷的各种功能基础之后，线下要想方设法引导和激发学生的学习兴趣和积极性。

参考文献：

[1] 张立涛，陈向飞. 轻松教与学—谈幽默在课堂教学中的作用 教育与职业，2003 （05）.

[2] 甘晔. 基于在线直播课的混合式大学英语教学研究 教育学术月刊，2017 （11）.