家庭中幼儿挫折教育培养的实践探索

余蒙蒙

摘  要：挫折教育是培养人面对逆境的再起能力，对提高幼儿心理承受能力以及终身发展都有重要意义，从家庭角度看幼儿挫折教育可以分三阶段来进行：0到1.5岁、1.5到3岁和3到6岁，培养方法可以从父母无条件的接纳与理解、父母轻松的生活态度、负面情绪的宣泄，来提高幼儿面对挫折的意志力和承受力。

关键词：幼儿;挫折教育;培养方法

【中图分类号】G785      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）26-0022-02

当今孩子都是在万千宠爱中长大的，脆弱、自我为中心和依赖性强。随着社会的发展，物质条件的丰富，孩子在享受优越条件的同时，如果不进行适当的挫折教育，遇到挫折就会出现逃避、焦虑等消极情绪。这一问题越来越引起人们的重视，许多教育工作者和家长都认识到，从小培养孩子进行挫折教育是十分必要的。

1.幼儿挫折教育的概念

挫折，是人们在活动中遇到的阻碍。而幼儿挫折教育，是指在科学的教育思想指导下，根据幼儿身心发展和教育的需要，利用和创设某些情境，提出某些难题，让幼儿通过动脑、动手来解决矛盾，从而使他们逐步形成对困难的承受能力和对环境的适应能力，培养出一种迎着困难而上的坚强意志。[ ]家庭中对幼儿进行挫折教育，是当幼儿正在经历挫折时，家长要给予的支持和接纳，希望幼儿能够保持良好的心态积极面对。

2.家庭中幼儿挫折教育的重要性

（1）提高幼儿心理承受能力

当今社会是一个充满竞争和挑战的社会，每一个人都会面对不同的挫折，要想在激烈的社会中生存，必须具备一颗坚强的心。据报道，现在一些孩子因为承受不了学习、家庭等方面的压力而选择轻生，轻生的背后一定有很多原因：父母不理解、校园欺凌、被边缘化等，但其中一个不可忽视的重要原因是，现在孩子缺乏“挫折教育”，心理承受能力差，而家庭是孩子的第一个社会，所以从小加强孩子的挫折教育就显得至关重要。

（2）幼儿终身发展的需要

现代教育中父母都极力重视智商教育，而忽视了最重要的挫折教育，在教育中顺从孩子多，指导教育少，导致孩子形成顺境人格。遇到挫折，就出现诸如攻击、哭闹甚至出走等行为。幼儿期是孩子性格、习惯形成的关键期，这时候让孩子逐渐明白，挫折是人生常态，遇到了就积极地面对，然后解决它，再继续前行，我们才会变得越来越好。孩子从小能够在面对挫折时保持积极的心态，那么在未来的道路上一定会敢于拼搏，直面挑战，对幼儿终身发展有重要意义。

3.家庭中幼儿挫折教育的三个阶段

挫折教育不是一蹴而就的，家长应该循序渐进的进行，从出生开始就逐渐培养幼儿良好的心理品质，这是战胜挫折极为重要的品质。本文根据埃里克森人格发展理论，把0到6岁这个阶段划分为：0到1.5岁、1.5到3岁和3到6岁三个阶段来探析每个阶段幼儿不同的挫折教育重点。

（1）0到1.5岁培养婴儿的信任感

这个阶段的主要任务是培养信任感，在这个时期孩子刚出生，对外界一无所知，总是保持着警惕，也就是不信任，所以想让他放弃警惕，就需要母亲细心地照顾与养育，饿的时候给吃的，渴的时候给喝的，让他意识到外界是安全的，让孩子与家人和环境建立信任感。信任感培养好了，有利于培养良好的人际关系，以后就会更好的适应新的环境，否则焦虑不安、缺乏安全感。

（2）1.5到3岁培养婴幼儿生活自理能力

这个阶段主要任务是培养自主感，这个时期孩子开始有了想要自己独立做一些事情的要求。比如，进餐、穿衣、走路都想要自己去尝试，对于这种需求父母应该去满足，当他没有做到或者做的不好，父母不要急于帮他做或是批评他，而是应该给予心理和行动上的支持，培养他想要完成任务的信心，培养他的自主感。如果父母不能满足这种需求过度保护，就会使孩子养成依赖的心理，不能很好的适应集体生活。

（3）3到6岁培养幼儿主动思考的能力

这个阶段的主要任务是培养主动感，这个时期，幼儿动作灵活性和言语表达都进一步得到发展，开始进入幼儿园。他喜欢问“为什么？”这是他在思考问题的表现，这个时候就要求成人要耐心回答，他就会有一种愉悦的感觉，敢于去探索未知，主动性就会有进一步发展。如果父母对于孩子的提问置之不理、甚至挖苦，那么孩子就会觉得自己没有价值，没有得到父母的认可，可能产生挫败感、甚至内疚感。

4.家庭中幼儿挫折教育的培养方法

在孩子成长的过程中，会遇到各种各样的挫折，孩子就是在一个又一个的挫折中成长起来的。日常生活就是父母进行挫折教育的最好时机，在孩子遇到挫折时，父母要无条件的接纳和理解，并保持轻松的态度，为孩子的负面情绪寻找出口。

（1）父母无条件的接纳与理解

在幼儿时期孩子开始进入社会化，觉察到批评、接纳、认可等一些列的社会关系，在此过程中，有人认可你，有人不认可你。特别是在进入幼儿园后，班上有二十几个孩子，老师表扬你的机会就明显降低，也有小朋友说你做的不好，但是在家里所有人都认可你、表扬你，當出现这种反差时，孩子的内心是生气的、不开心的，但是生完气之后想想，这也没什么，看看有没有办法来修正，这样一个自我情绪修复的过程。但是这个过程被许多父母忽略掉了，而是简单粗暴的告诉孩子解决的办法。这种处理方式，一下子使孩子觉得自己被否定了，走这个过程是错误的，本来事情都没有做好，我心理的调试过程也不能被接受，觉得父母对自己不接纳、不理解。所以孩子在进入社会化过程中，就会有挫折，就需要父母无条件接纳、理解孩子的感受和情绪修复的过程。父母可以这样说：“宝贝，你很生气对不对！没事的！妈妈小时候也这样。”

（2）父母轻松的生活态度

父母应该有这样的经历，孩子从幼儿园回来嘟个嘴说：“妈妈我不开心”。妈妈说：“宝贝，怎么了？是不是小朋友欺负你了，老师没有关注到你。”父母把自己的恐惧暴露无疑，幼小的孩子很容易接受心理暗示，其实原先事情没那么严重，这一心理暗示就会让孩子觉得这件事情就像一座大山一样摆在他面前，就会产生畏难情绪，久而久之，面对逆境的能力就会降低。当孩子不开心时，父母应保持一种轻松的生活态度，可以对孩子耸耸肩、点点头，可以说：“哦！宝贝，你看起来确实不开心，就像你说的那样！”首先，孩子觉得这件事很轻松，其次，你接纳他的不开心，好像在说生活总有一些令人不开心的事情，很正常。不要试图给孩子一个完美的世界，这世界从来都不是完美的，有开心，也有不开心，不开心也是生活中的一部分。

（3）负面情绪的宣泄

生活中有挫折，就会有负面情绪。生活中负面情绪积累到一定的量，就会爆发，那是因为平时没有宣泄的出口，如果孩子的负面情绪有一个安全的、合理的出口，孩子就会有一个良好的心态。负面情绪最好的出口就是“家”。父母创造一个对孩子而言温馨的、自由自在的家，让孩子回到家就能彻底的放松做真实的自己，可以宣泄情绪，可以有接纳自己哭泣的地方，妈妈不会指责你，会说：“妈妈理解你，哭吧！哭出来会舒服些！”哭的时候让孩子说出来，让孩子知道无论怎样妈妈都会接受他。孩子负面情绪在家得到了很好的复原，第二天又是一个快乐、自信的孩子。在这样的家庭中成长的孩子，未来就会变得强大，坚持自己的梦想，知道自己想要什么和能够做到的，因为孩子有力量、有避风港。

5.结语

幸运的人用童年治愈一生，而不幸的人用一生来治愈童年，家庭对孩子的影响是贯穿一生的。父母在进行挫折教育时，用“爱”来引导孩子面对困难，正视挫折，想办法解决挫折，使幼儿身心得到健康的发展。

参考文献

[1]刘丽菊，关青.家庭教育中幼儿挫折教育新探（之一）[J].辽宁师专学报（社会科学版），2002（06）

[2]高志敏.4 -5岁儿童逆境商数培养调查[J].中国妇幼保健，2007（22）

[3]吴艳.浅谈小学生的受挫心理[J].新课程（上），2010（05）