浅析中学生炫耀性消费现状及心理分析

许智皓

摘要：中学生作为我国庞大消费群体之一，他们的消费行为因受到年龄、社会阅历等方面的影响，具有不同于成人的独特群体特征。该群体喜欢追赶潮流和时尚，更容易受到社会上炫耀性消费风气的影响，从而更多更快的增加其炫耀性消费的想法与行为。本文通过对部分中学生开展问卷调查，得出该群体的炫耀性消费的现状，并结合其他学者的研究理论进行中学生炫耀消费心理分析，提出一些可能有效的建议，希望能对改善中学生炫耀性消费的行为有所帮助。

关键词：中学生群体;炫耀性消费现状;心理;影响;建议

炫耀性消费是指人们为了显示自身的金钱财力和社会地位而非满足自身真实需求的一种消费行为，随着我国社会经济的迅速发展，人民的生活水平也不断得到了提高，社会上炫耀性消费的现象也越来越多，且拥有炫耀性消费心理与行为的群体也越来越庞大，此现象的产生对消费者本身及国家社会都有着十分重要的影响。而中学生作为我国庞大消费群体之一，因其年龄较小，心智尚未成熟，再加上社交网络的不断发展与影响，该群体喜欢追赶潮流和时尚，更加容易受到社会上炫耀性消费风气的影响，从而更多更快的增加其炫耀性消费的想法与行为。本文通过对部分中学生开展问卷调查，得出该群体的炫耀性消费的现状，并结合其他学者的研究以及心理分析，提出一些可能有效的建议，希望能对改善其炫耀性消费的行为有所帮助。

一、中学生炫耀性消费现状的分析

笔者本次研究采用问卷调查法，通过对285名中学生（主要为高中生）发放并回收问卷量表，以了解中学生群体的炫耀性消费现状。本次调查共回收了276份有效数据样本，其中，就性别来说，男生被试共占了60.87%，女生被试占了39.13%，男生被试的数量较多于女生被试。就年龄而言，高二与高三的被试中学生最多，其比例分别达到了40.58%与36.23%，共占了70%以上，其他年龄段的被试学生比例的分布分别为：高一占18.84%、初一初二初三各占1.45%。

笔者通过本次研究所得数据发现，在选择平日愿意花费较高金额购买的物品中，除衣裤鞋帽外，还有较多被试选择了电子产品、高档食物、游戏充值及化妆品类，也有较少比例的被试选择会购买首饰配饰。具体情况由图1可见。

而以上类型产品的购买多需要较高金额的投入，中学生群体由于无法参与工作获得收入，大部分是通过父母的给予来获得经济来源，也有少数中学生会选择通过兼职、做零时工、学校奖励等的方式来获得自己的经济来源，从而投入到消费中。具体如图2所示。

除这些基本信息外，笔者的问卷中还包含了一些测量中学生炫耀性消费心理的量表题，每题共有五个选项，分别是非常同意、同意、无感、不同意和非常不同意，各选项对应的分數分别为5-1分，笔者统计后得出该群体的炫耀性消费心理的平均分为2.21，超过界限分数2，说明笔者的被试中学生中，存在一定的炫耀性消费心理与行为。

二、中学生炫耀性消费的心理特征

中学生作为纯消费者，他们的消费行为因受到年龄、社会阅历等方面的影响，具有不同于成人的独特群体特征，其消费心理带有明显的中学生特色：

一是追求时尚和趋同心理。中学生消费观不稳定，容易受到来自家庭、同学、社会时尚因素的影响。比如，中学生对明星的崇拜的行为在消费领域中表现得尤其突出，中学生为了支持喜欢的明星，大量的购买其代言的产品，甚至模仿他们的穿着及喜好。而且周围客观环境对他们的心理有突出影响，容易跟风，从众心理严重，人有我也有，因而手机、电脑等换代频繁。

二是炫耀和攀比心理。一些中学生消费的主要目的是通过炫耀得到他人的认可：一方面寻求成年人的认同，即积极模仿成年人的行为方式，极力通过消费等生活行为来证明自己的成长和成熟，进而摆脱父母等成年人对自己的管束。比如，穿着成熟，化妆，配带饰品等。另一方面寻求同伴的认同，较多的中学生通过消费行为向同伴炫耀，以获取群体归属感，树立群体中的权威地位。比如请客吃饭、赠送高价值礼物等。

三、中学生炫耀性消费的心理因素分析

（一）内因方面

经济学家认为，人们的消费偏好不仅取决于绝对消费效用，还取决于与他人比较之后产生的相对消费效用，也就是说，人们的一些非理性的炫耀性消费行为往往是受到其攀比心理的影响。人与人之间的比较行为及心理普遍存在，且体现在生活的方方面面。中学生群体正处于从不成熟向成熟转变的过渡期，除了有其独特的心理发展特点外，也存在各式各样的心理问题，攀比心理就是其中之一。中学生们会互相比较成绩、比较外在相貌、比较人际关系，同时也会比较其家庭的社会地位及经济能力，而这种对家庭地位及财富的比较通过炫耀性消费最能展现。

炫耀性消费的目的和动机是炫耀，除了为炫耀自身的地位、财富和独特性外，还有人是为了得到群体的认同、为了从众而消费以炫耀的。中学生群体由于消费心理的不成熟，许多会选择跟从他人，通过炫耀性消费来显示自身品位，融入群体。还有部分中学生因为不受关注，自尊心受损，为赢得同学的尊重，凸显个性和自我价值，会通过穿名牌、摆阔气来寻找心理上的平衡。还有一些同学因想搞好同学间的人际关系，在相处中为博得大家的认同而出手阔绰、肆意消费等，以此满足自己的虚荣心。中学生群体的这些消费行为都大大的满足了其内心的虚荣，让其得到了身边群体的认同。

（二）外因方面

一是家庭溺爱。现在的中学生多是独生子女，在家中是集万千宠爱于一身，许多父母及长辈通过大量给予零花钱、押岁钱、奖金或奖励名牌的方式来激励孩子，导致许多中学生掌握了较多的经济来源，拥有一定的经济能力，且还有一些父母自身喜欢炫耀，追求名牌等，这些行为也易误导中学生的消费观。

二是学校教育的不重视。大多学校追求高升学率，忽视学生的素质教育及辅导，虽然学校在思想品德教育中引导学生要勤劳节俭，但说教比较明显，没有把理论和实践结合起来，对引导学生的消费观和消费行为效果不佳。

三是社会氛围耳濡目染。随着我国经济的飞速发展，高端、奢侈的消费品不断推进市场，炫耀性消费成为不同身份的人们彰显自己的重要途径。加上网络、媒体的宣传及报导，学生们耳濡目染，受到较大影响。

四、炫耀性消费对中学生的负面影响

中学生炫耀性消费具有正面和负面的双重影响。从正面来看，它有效地拉动了内需，推进了生产发展，在一定程度上也促进了经济发展。但是，通过对中学生消费状况及心理分析，体现出炫耀性消费对中学生负面影响更大。

首先，炫耀性消费不仅会加重学生的虚荣心，使其在消费时受到自身炫耀和攀比心态的影响，忽略和忘记了自己真正的需求，失去了消费的本质意义，而且在一定程度上还会扭曲学生的价值观，使其形成错误甚至变态的消费观。中学生正处于价值观、消费观形成的关键阶段，若形成了炫耀性消费的心理，这对其一生的消费行为带来不可磨灭的影响，比如在购买物品时不看重商品价值、自身所需及自身经济能力，只为攀比和炫耀，最终导致商品买回去却用不上、需要借钱借贷购买，使思想移向拜金主义、极端自我主义。

其次，中学阶段的学生，正处于爱攀比、好面子的阶段，为追求炫耀性消费而一掷千金，挥霍父母的血汗钱，不但增加了与家庭间的矛盾，滋生了叛逆心理，导致家庭及社会多重资源的浪费。据资料显示，我国餐饮行业一年倒掉的食物是2亿人一年的粮食。若是能改掉人们的炫耀性消费行为，大家都根据真正需求与自身经济能力来消费，一年下来能节约的粮食及其他资源一定不在少数。

五、引导中学生正确积极消费心理的建议

（一）家长引导正确的理财消费方式

家长是孩子的第一任老师，家长的消费价值观对孩子的影响潜移默化，因此，家长要以身作则，严肃自己的消费行为，同时对孩子尽早地进行正确消费引导，帮助孩子學会储蓄、理财，量入为出，勤俭节约。并且家长还应切实关注学生的消费行为与心理健康，及时发现学生的不当消费行为，并帮助其改正。

（二）学校多途径开展消费教育及辅导

建议学校推行以下几方面的消费教育：一是开设消费知识课程，提高学生对商品的价值认识和理性判断;二是不定期组织金融、理财等知识讲座，使学生的理财信息与时代同步，不盲目跟随，不受宣传诱惑，科学理性进行消费;三是有计划地组织或引导学生参与社会实践活动，增加对生活和社会的真正体验;四是加强校风校纪建设，营造良好的学习和成长环境。

（三）改善社会消费风气

政府、媒体应加强对健康消费信息的引导及宣传，为中学生正确消费提供意见及正面榜样，抵制过度消费，炫耀消费，营造适度消费，量力消费的社会风气。

六、结语

炫耀性消费的弊端大于益处，中学生群体作为祖国的未来，对国家的发展起着至关重要的作用，其消费观念与消费行为也大大的影响着国家的消费事业与经济发展，因此，消除中学生的炫耀性消费观念及行为，需要社会、学校、家长及中学生自身共同努力，一起帮助中学生群体建立正确科学的消费观，养成积极健康的消费行为，形成合理理性的消费氛围。

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