在小学语文阅读教学中融入传统文化

易萍

摘 要：我国的传统文化历史悠久，有着深厚的文化感召力和文化积淀，从风俗习惯到语言文学等，所涉及的内容包罗万象，同时所形成的影响力也特别深远。传统文化在中华民族的血液中流淌，且在新时代的文化体系中成为至关重要的组成部分，对后人有着特别关键的影响和指引。针对这样的情况，教师需要高度重视传统文化的力量，使其在小学语文阅读过程中得到更有效的融入，这样才能在更大程度上提升学生的传统文化素养和综合素质，为其实现全面发展提供必要的保障。基于此，本文重点分析在小学语文阅读过程中融入传统文化的相关策略等内容，希望本文的分析能够为小学生语文阅读教学提供一些帮助。

关键词：传统文化 小学语文 阅读 融合策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.25.002

中华民族有着十分悠久的历史，传统文化丰富多彩，在当前的时代背景下，我国社会经济建设取得了巨大的发展，然而在传统文化的继承发展方面存在一定的问题，传统文化的继承和发扬受到很大限制。针对这样的情况，学校需要高度关注传统文化的保护、继承发扬，使传统文化的力量得到充分体现。小学语文阅读教学过程中，需要结合实际情况深入融入传统文化的相关内容，找到两者的契合点，以此体现出更加良好的语文阅读教学效果。

一、小学语文阅读教学中融入传统文化的重要性

在小学语文阅读教学过程中融入传统文化的相关内容，现在越来越受到教师和学生的重视和认可，在实际的教学过程中，可以让学生通过阅读传统文化的相关内容，使学生的传统文化知识和涵养进一步丰富和加强，理解和掌握我国传统文化的精髓，增强爱国精神和对传统文化的认同感。除此之外，传统文化的熏陶可以使学生精神世界进一步丰富，进而帮助和引导其形成更积极向上的道德品质和人格修养。中华民族的优秀传统文化品质，为其健康茁壮地成长提供必要的精神支持，帮助学生培养远大格局和高尚品德，进而成为身心健康茁壮成长且全面发展的人才。

二、小学语文阅读教学中渗透传统文化教育的策略

在小学语文阅读教学过程中融入传统文化的相关策略主要体现在以下几个方面。

1.针对阅读材料进行深入挖掘，灵活渗透传统文化的相关内容

在小学语文阅读教材中包含着十分深厚的传统文化内容，因此要对其进行不断地发掘和弘扬，充分体现出优秀传统文化的精神内涵。在这样的情况下，教师要对其进行积极有效的引导，针对教材内容进行深入理解和全面挖掘，结合教材的相关内容来渗透传统文化教育，从教学的点点滴滴出发，从细节着手，结合学生的身心发展特点和学情为其提供传统文化的教学指导和熏陶。需要注意的是，在传统文化的教育教学过程中，不能只是简单的说教，要贯彻落实因材施教的基本原则，结合学生的年龄特点和感兴趣的事物，针对教学内容进行更深入的讲解和剖析。融合和传承传统文化的相关内容，以此以小见大，使学生针对实际的教学内容有更深入的理解和掌握，以此为基础有效吸收传统文化的深刻内涵，并且内化到自身的综合素养层面。

例如，在《春望》教学过程中，教师要针对古诗词的基本含义进行有针对性的讲解，然后及时向学生介绍作者的社会背景和生平简历，特别是对其遭遇要详细的讲解，让学生能够深刻理解诗中所描绘的长安破败的凄凉景象，进而感受到诗人心系国事，挂念亲人的情怀，体现出作者的浓厚的爱国之情，让学生在这样的氛围之中接受爱国主义教育，体现出家国情怀。

2.充分激发学生的传统文化学习兴趣

在小学的语文阅读教学过程中，学生是阅读教学的主体，要进一步有效激发学生对语文阅读的学习兴趣，特别是对传统文化的学习兴趣，这样才能取得事半功倍的效果。要进一步激发其积极性和主动性，培养其自主探究精神，使其能够积极融入传统文化的探究和学习过程中来。可以引导学生自主;阅读相对应的传统文化阅读作品和经典之作，深入了解作者的处境，创作背景等，从而更深刻地理解和认知作者要表达的思想感情，进而在潜移默化中接受优秀传统文化的熏陶和影响。

例如，在《小英雄雨来》的教育教学过程中，可以通过多媒体设备向学生展示小英雄雨来的影视片段和相应的图片资料，通过丰富多彩的形式使学生能够融入教学过程中来。通过小英雄雨来的动人事迹，促进学生的阅读兴趣得到充分的吸引，进而带着好奇的心理融入阅读教学过程中来，体会到小英雄雨来的爱国热情和机智勇敢，并从中受到启发，进一步传承和发扬这种爱国主义精神，增强爱国主义精神。

3.充分做好语文的拓展阅读活动，以此实现更为理想的传统文化教育

在小学语文阅读教学过程中，不仅要着重做好课内的阅读教学活动，同时要拓展到课外，积极组织多种类型的课外语文阅读欣赏和品鉴活动，可以让学生课下寻找相对应的经典的阅读作品，教师布置作业，让学生通过网络资源数据资料等课外阅读资进行拓展和完善，从而引入相对应的传统教育内容，深刻领会到经典文章中所传达出的情怀和内涵。其中，可以有针对性地组织相对应的情景剧表演活动和研究比赛等形式，使其形式更加丰富多彩，引人入胜，让学生能够更加深刻地理解和认知传统文化的内涵，并形成自身独特的理解和体验。

例如，在《中国茶》阅读教学过程中，教师可以有针对性地组织中国茶的课外主题阅读活动，让学生在课下进行茶叶等相关知识的了解，包括茶叶的具体制作方式，产地和相对应的文化故事等，也可以引导学生去买一点茶叶回来进行冲茶品茶活动。然后通过小组展示的形式进行讨论和讲解，从中体验博大精深的茶文化，教师可以为其提供相对应的引导，找出与茶相关联的古诗文或者传统文学作品等，让大家共同讨论，共同赏析，结合着品茶的相关环节，让学生对于茶文化有更深刻的理解和认知，在潜移默化中继承和发扬传统文化的力量。

4.丰富和优化教学方式，实现寓教于乐

在小学语文阅读教学过程中，要确保传统文化和理论教学充分融合，使学生更有兴趣了解传统文化的相关内容，可以针对教学方式进行不断地创新和优化，进一步适应时代的发展要求，创新教育方法，突破传统的说教式的教育方法，使学生被吸引过来，增强注意力，切实感受到传统文化本身的魅力。在实际的教学过程中，可以通过互联网的模式进入云课堂，确保国内知名小学语文阅读教学专家的相关课程实现在线播放或者下载，教师结合自身所教授的内容实现“求同存异”，确保相同的知识点能够实现借鉴，对不同的知识点可以进行补充，这样能够实现查漏补缺，优势互补，进一步有效推进“云课堂模式+语文阅读教学+多媒体教学”整合的创新性教学效果的呈现。在其中，更有效的融入传统文化的相关内容，从而体现出良好的教学效果，让学生在线上线下互相融合的方式中更深刻地理解语文阅读教学过程中传统文化的深刻内涵和重大价值。除此之外，也可以利用多媒体教学设备，对传统文化阅读的框架图进行充分的展示，让学生能够更加快速有效地掌握相关阅读方法，并结合自身的实际情况，实现创新式的应用和个性化的操作，让学生能够掌握更为高效的阅读方法，充分感受到传统文化的趣味性和阅读教学的有效性，进而在语文综合素养方面得到显著提升，为核心素養教育目标的有效实现提供必要的保障。

通过上面的分析，我们能够充分明确，在当前的小学语文课堂教学过程中，着重做好阅读教学工作显得尤为重要，阅读教学过程中要充分体现出传统文化的力量，对传统文化进行继承和发扬，使学生能够全身心地融入传统文化的阅读体验和教学过程中来，在不同的教学环节和各个阶段渗透传统文化的相关内容，课上课下，线上线下等方面都要充分的融合，对传统文化进行认可和创新发展，对其力量进行深入挖掘，更好地认识其价值和作用，从而让学生充分掌握相对应语文阅读方法，感知传统文化的力量，进而为其综合素养提升奠定基础。

参考文献：

[1] 张娟《小学语文阅读教学中的传统文化教育分析》，《课外语》2018年第7期。

[2] 连雪卿《传统文化教育在小学语文阅读课堂中的渗透》，《考试周刊》2018年第18期。

[3] 梁丽芳《如何在小学语文阅读教学中渗透传统文化教育》，《数码设计》2018年第2期。