传统体育文化融入小学课堂的实践研究

庄筱婷

摘 要：小学阶段开展体育教学活动，对学生的身心发展有着积极的促进作用。而传统的教学方式较为单一，无法提高学生的兴趣。传统文化作为社会发展下所沉淀下来的瑰宝，教师可以合理化地将传统体育文化融入课堂教学中，丰富课堂教学效果的同时，还能够促进学生健康成长，拓展学生知识面。因此，本次研究重点针对小学课堂中如何渗透传统体育文化的策略展开探讨，从而更好地丰富课堂教学内容，传承中国文化。

关键词：传统体育文化 小学体育 教学方法 素质教育 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.29.028

随着素质教育教学理念的落实，传统文化的传承引起了教育工作者的重视。传统体育文化是我国社会发展过程中积累沉淀下来的瑰宝，将传统体育文化融入小学课堂中，可以使我国的优秀传统文化得到推广和传承。然而，小学体育的教学现状不容乐观。小学体育教师应当及时地对课堂教学进行分析，并将传统体育文化融入实践，以此确保在小学体育课堂得到落实。本文将围绕传统体育文化融入小学课堂展开实践研究。

一、传统体育文化融入小学课堂的意义

1.符合小学素质教育的需要

我国的传统体育文化有着多样性的表现形式，传统文化的体育教学种类丰富，同时具有充足的趣味性和针对性，有助于为小学生带去丰富的体育运动体验，使小学生的主观感受得到强化。同时，我国的传统体育文化中强调了合作的运动形式，传统体育运动的过程中考验了学生的协作能力，使小学生的合作意识和团队意识得到培养、强化。小学生可以在传统体育文化的运动内容中培养沟通交流的能力，使学生之间的交流更加密切，有助于提升体育教学的效率。我国的传统体育文化中蕴含着丰富的人文精神。小学生从传统体育文化中可以塑造完善的价值观念和人生观念，使小学生的思想品德得到良好的塑造。传统体育文化保障了小学生综合体育文化素养的发展，符合当前小学素质教育的需要，使小学生身心健康地成长。

2.有助于培养小学生的意志品质

传统体育文化在小学体育课堂中的融入可以保障小学生的意志品质得到培养。传统体育文化的内容和形式突破了常规体育课堂的限制。传统体育文化的课堂尊重了学生的主体地位，学生在传统体育文化的课堂中可以发挥出自身的价值能力。首先，传统体育文化中蕴含了丰富的趣味性。小学生的性格特征决定了小学生具有活泼爱玩的习惯，因此小学生在传统体育文化的内容中可以感受到参与感和愉悦感，保障了小学生参与到体育运动中的兴趣和积极性。同时，小学生在具有趣味性的体育课堂中放松学习的压力，有助于小学生的心理健康得到培养。传统体育文化中蕴含着丰富的竞争机制和合作机制，满足了小学生的心理特征。小学生可以在传统体育文化的项目中收获强烈的主观体验感受，确保了小学生的意志品质得到锻炼。比如，小学生会在体育运动竞争的过程中失败，小学生的意志能力得到提升，使学生克服磨难和挫折。传统体育文化需要小学生尊重规则和秩序，以此来确保小学生的品质素养。

二、小学体育教学中存在的弊端

1.忽视了传统体育文化融入的关键性

由于小学体育教师师资力量较差，当前大部分小学体育课堂中教师的教学理念过于滞后。因此，我国的小学体育课堂中往往忽视了传统体育文化融入的关键性。体育教师认为传统体育文化无法进到体育课堂。同时，教师认为弘扬传统文化的责任是文化教学学科的。因此，小学体育课堂中并没有渗透较多的传统体育文化，导致了传统体育文化没有发挥出自身的价值。

2.体育教学模式的单一

体育教学模式过于单一是当前小学体育课堂中存在的主要教学问题。小学体育教师的教学理念缺少着创新的特性，因此教师对学生开展的体育教学过于生硬和陈旧。教师忽视了体育课堂与时俱进的关键性，导致了当下体育课堂的教学模式无法满足小学生逐渐提升的体育运动需求。体育教学模式的单一主要体现在教学形式和内容的设计上，枯燥乏味的教学模式设计导致了学生运动兴趣降低，从而使小学体育课堂的教学效率降低。

三、传统體育文化融入小学课堂的实践

1.普及传统体育文化知识，加强基础教育

在开展传统体育文化运动前，教师应当先保障小学的基础知识教育得到落实。思想是行动的前提和保障，为小学生打下夯实的传统体育文化知识基础，将可以保障小学生顺利开展传统体育文化的活动。因此，小学体育教师首要的教学任务便是为学生普及传统体育文化的知识，以此来加强学生的基础教育。教师在开展传统体育文化知识普及的过程中，应当注重教学技术的创新。为了使小学生参与到课堂中的兴趣更加积极，教师需要为小学生提供更加富有吸引力和创新性的课堂形式。教师可以尝试将现代信息技术进行应用，使传统体育文化的内容在信息化时代得到全新的发展。通过教学技术的创新，教师为学生构建了生动形象的传统体育文化理论知识课堂，有助于保障小学生的学习兴趣得到激发，促使小学生形成扎实的传统体育文化知识体系。

比如，小学体育教师可以为学生讲解我国古代“蹴鞠”这一项体育活动的相关知识。蹴鞠是我国古代人民进行的一项活动，类似于当今社会中的足球。教师可以在多媒体课件中展示我国蹴鞠的相关视频资料。蹴鞠在我国古代有着多样的开展方式，是我国古代人民重要的娱乐性活动。通过多媒体课件的教学，学生在生动形象的视频中体会到了蹴鞠这一项传统体育文化。小学生对于传统体育文化知识的兴趣得到激发，同时使小学生运动的热情得到培养。小学生在传统体育文化的教学视频中感受到了古人的智慧，培养了学生的文化意识观念。通过传统体育文化知识的普及，小学生的体育知识体系得到塑造。

2.在传统体育文化中融入合作教学

当前的社会竞争激烈，因此为小学生培养合作意识是教师教学的重点。我国的传统体育文化中蕴含着丰富的内容和形式，其中大量的传统体育运动项目体现了合作意识的重要性。因此，教师应当在传统体育文化的实践运动中融入合作教学的内容，使小学生的合作意识在体育课堂中得到培养，同时小学生的传统文化意识得到进一步的强化。合作与竞争是共存的，小学生在合作运动中遇到的挫折和失败可以帮助学生完善自身的意志能力和精神品质。

比如，教师可以组织学生进行“舞狮”的传统体育运动项目课程。舞狮是我国发展悠久的传统体育文化内容，舞狮需要多人进行合作。小学体育教师需要为学生进行正确的引导，使学生对舞狮的概念有着清晰的认知。同时，教师带领学生以小组的形式进行舞狮的体育实践活动。教师作为裁判在最后选出最佳的舞狮小组。通过进行舞狮这一项传统体育运动，小学生的合作意识和传统文化意识得到培养，小学生的体育运动能力得到提升。

3.拓展传统体育文化教学内容，尊重学生个性发展

在新课程改革的教育环境下，小学体育教师应当重视学生的主体地位，使小学生主观能动性在体育课堂的教学过程中得到充分发挥。同时，教师需要完善素质教育的内容，确保小学生的个性发展受到尊重。我国的传统体育文化有着丰富多样的形式和内容，因此教师可以对学生的实际兴趣爱好和运动能力进行充分的考虑，并引导学生选择最适合的传统体育运动内容。

比如，对于运动能力较强的小学生，教师可以引导其进行蹴鞠、划龙舟、跳竹竿等传统体育运动项目。对于运动能力较差的小学生，教师可以引导其进行秋千、风筝等传统体育运动项目。同时，对于思维能力较强的学生，教师可以引导其进行象棋、围棋等传统体育运动项目。教师将每一位学生的实际运动能力和兴趣进行充分的考虑，使小学生的个性发展得到落实。

总之，传统体育文化的融入不仅可以帮助小学生强身健体，还可以为小学生树立正确的文化修养，使小学生的身心健康成长。因此，教师在教学中应当重视对学生体育的培养，可在教学中渗透传统文化，从而提高学生对传统体育文化的认知程度。

参考文献：

[1] 李美念《民族传统体育在南宁市小学大课间体育活动的功能与价值研究》，《文体用品与科技》2017年第19期。

[2] 汤述尧《浅析小学体育教育中传统文化教育的有效融入》，《体育时空》2017年第11期。

[3] 李明刚、官琴《民族民间传统体育文化在中小学体育模块教学中的应用分析》，《西部素质教育》2016年第24期。