谈中职语文中的传统文化教学策略

吴怀兵

摘 要：中职教育作为我国教育的重要组成部分，在中职语文教学中渗透中国的传统文化，不仅能够丰富中职语文课堂的教学内容，还能让中职学生得以接受中国传统文化的洗礼，塑造中职学生良好的道德品质，进而提高中职学生的核心素养和综合能力。

关键词：传统文化 中职语文 有效途径 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.29.007

目前，在中职院校的语文教学中，传统文化与语文教学的融合效果并不理想。中职语文教学不仅作为一门基础学科，还是一门综合类的学科，教师在教学过程中，不仅要教授学生基础的语文知识，还要积极向学生渗透中华民族的传统文化，让中职学生接受中华民族传统文化的洗礼，塑造良好的道德品质和行为规范，激发中职学生对传统文化的学习兴趣，进而融入传统和发扬传统文化的队伍中。

一、传统文化在中职语文教育中的现状

1.教师在教学中渗透传统文化意识不强

对于中职院校的学生而言，语文基础相对比较薄弱，因此，教师在教授古诗词和文言文的过程中，更注重学生对文章的理解，让学生明白文章的中心思想，忽视了向学生渗透中华民族传统文化。学生在学习古诗词和文言文的过程中，仅仅对传统文化了解了一个大概，无法深入领会传统文化的魅力，导致学生对传统文化不感兴趣。另外，中职语文教师在教学过程中方法不当，大多采用传统的教学理念，采用照本宣科的教学方法，课堂教学十分地枯燥乏味，无法激发学生的学习兴趣，更无法调动学生的积极性和参与性，仅仅是完成了基础语文教学内容。

2.外国文化对传统文化的冲击

随着我国的改革开放，大批外来文化迅速融入国内，对中国的传统文化形成了严重的冲击。在这些外国文化中，有精髓也有糟粕，但是，由于我国人们对外来文化的不了解，导致一股脑地吸收过来，没有采用辩证的学习方法，致使很多人在思想上出现了一定转变，认为中国的传统文化是封建落后的体现。比如，目前，很多年轻人已经忘记了，七月七乞巧节是中国传统的情人节，只记得2月14日是情人节。还有很多人们对西方的圣诞节、感恩节，甚至是复活节十分热衷，反而对我国的元旦、春节有所忽视。这些外国文化严重影响着学生的思想意识和观点，导致学生对传统文化的学习不感兴趣，中职语文教学的效率低下。

二、将传统文化元素有效融入中职语文教育的途径

中职教学要认识到，语文教学是传播中华民族传统文化的重要渠道。在中职语文教材中，收录了很多的古诗词、文言文和传统文化故事，涉及自身文化修养、尊师重道，文化发展等等内容，在这些内容中，完整地体现了中华民族的优良传统。身为一名中职语文教师，要做好传统文化与语文教学的融合，积极创新教学理念，采用多元化的教学方法，将传统文化融入教学活动中，激发学生对传统文化的学习兴趣，调动学生的积极性和参与性，进而提高学生的学习效率和学习质量。

1.语文教学中有机传承传统文化教育

在中职语文教学中渗透中国的传统文化，可以从以下几个方面着手。第一，从文本中探索传统文化。例如，在学习《鸿门宴》这篇古文时，教师就可以给学生讲一下刘邦和项羽的故事，为学生分析一下刘邦和项羽在争夺天下的过程中所采用的策略和方法。教师还可以为学生重点分析一些“项庄无意在沛公”是什么意思，其中所蕴含的传统文化是什么，以此来激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力。第二，借助历史人物分析。在中国历史上，涌现出无数可歌可泣的英雄人物。以项羽为例，教师在讲述项羽的故事时，可以为学生介绍一下后人对项羽的评价，教师可以引用李清照的一首诗来进行表达“生当为人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东”。这样一来，教师就能够将传统文化与历史人物有机地结合在一起，而且能够充分激发中职学生的学习兴趣，提高学生的学习效率和学习质量。第三，通过分析文章主题来渗透传统文化。以《鸿门宴》为例，主要讲述了在楚汉争霸的过程中的一个场景，通过学习本文，我们能够知道，“鸿门宴”已经成为通过请人吃饭而害人的代名词，其中“人为刀俎，我为鱼肉”更是成为千古名句，也已经成为弱势群体的代名词。教师通过对文章主题的分析，让学生感受到传统文化的博大精深和意境深远，进而激发学生对传统文化的兴趣，并结合实际生活灵活掌握传统文化知识。

2.个性化诵读

语文阅读是语文教学的重要组成部分，通过语文阅读能够积累语文词汇，掌握语法的使用方法。在中职语文教学过程中，教师可以通过引导学生诵读的方式来体会传统文化。在诵读的过程中，中职教师可以根据学生的兴趣爱好，开展个性化的诵读，让学生在兴趣的趋势下，选择自己感兴趣的内容进行阅读，并在阅读过程中感受中国传统文化。例如，在诵读《短歌行》这首古诗词时，教师一定要引导学生掌握古诗词的韵律和意境，让学生展开想象，体会诗词中的意境，感受作者的思想感情。正所谓“书读百遍其义自见”的道理一样，教师可以安排学生在早自习时候诵读文化经典，以此来让学生学习中华民族的传统文化，感受传统文化的魅力，进而提高学生的文化素养和文学积淀，促进学生的健康成长和全面发展。

3.口语作文中素材积累

对于中职学生而言，最苦恼的莫过于写作文了。但是，如果中职学生掌握了很多的传统的寓言故事或者是神话故事就另当别论了。学生会在写作构成中自然而然地带入这些故事，进而提高中职学生对传统文化的运用，提高学生的写作能力。基于此，教师在日常的教学过程中，可以多给学生讲解一下中国传统文化故事，分析一下故事中的人物，让学生明白这些故事中的人物所具备的特质，以此来潜移默化地向学生渗透中国传统文化。另外，随着多媒体信息技术在教学领域中的应用，教师可以利用多媒体信息技术为学生播放一些这类题材的影视作品。例如，在学习《廉颇蔺相如列传》这节内容时，教师就可以寻找相关题材的影视作品，在学生观看完毕之后，让学生進行口述讲解，以此来加深学生对传统文化的理解和运用，并为语文写作积累写作素材。

三、加强语文教师传统文化素养

1.语言文字素养

教师在教学中的作用是至关重要的，直接关系到学生学习效率的高低。作为一名中职语文教师，要树立终身学习的意识，积极学习中国传统文化，加强对文字的掌握力度，不断提高自身的专业素养和教学水平，进而提高学生的学习效率和学习质量。

2.伦理道德素养

身为教师，要起到言传身教的作用，这就要求教师无论是在日常的教学过程中，还是在生活中，都要给学生树立榜样。所以，教师要不断加强自身道德品质方面的建设，在教学工作中，要努力工作，保质保量地完成教学任务，关心学生，以德服人，进而保证学生的健康成长和全面发展。

3.民风民俗文化

我国是一个多民族的统一国家，每一个民族和地区都有着自己的特色，这些民族特色也是中华民族传统文化中的一部分。在教学过程中，教师不但要尊重民族文化，还要为学生分析民族文化形成的历史背景，以及发展和演变，以此来丰富语文课堂的教学内容，开拓学生的眼界，让学生掌握更多的民族文化。教师在课堂上，要用自己的文化去感染学生，让学生认识到文化的重要性，接受传统文化的熏陶，认识到中华民族传统文化的魅力，进而增强学生的民族自豪感。

总而言之，中国的传统文化源远流长，博大精深，是中华民族五千年来发展所积淀的智慧，对学生的健康成长和全面发展有着重要的作用。因此，在中职语文教学过程中，教师要将教学内容与传统文化有机地融合在一起，激发学生对传统文化的学习兴趣，进而增加学生的文化素养和文学底蕴。

参考文献：

[1] 卢东升《传统文化教育融入中职语文教学的研究》，《西部素质教育》2018年第20期。

[2] 张壬子《传统文化教育融入中职语文教学的研究》，《传播力研究》2018年第35期。