借助平台资源优势 绽放线上教学精彩

高红燕

为保证线上教学的实效性，延边朝鲜族自治州汪清县利用教育资源平台，精心设计在线课程，全力保障师生综合运用优质在线学习资源开展教学活动。

统筹部署，为线上教学做足准备

疫情期间，在汪清县教育局的统筹安排下，汪清县各学校全面开始了“停课不停学”的线上教学模式。教师授课主要以钉钉平台在线直播教学为主，教育局要求教师借助资源平台准备好优质课程资源，并情调在线学习资源要满足不同学段、不同学科的学习需求。在教育局的统一部署下，汪清县的线上教学工作很快做好了准备。

部署阶段 根据教育局部署，38所学校通过视频会议、电话沟通等方式，研究延期开学期间教育教学工作，制订了线上教学实施方案，按学段分层设置了课程。各学校以钉钉直播为主要手段，利用延边州教育资源公共服务平台、“人人通”平台等开展教学活动。

安装阶段 各学校通过微信群做家长思想工作，并推送钉钉注册方法和使用教程至家长群，指导家长和学生在手机或电脑端安装钉钉软件，同时摸底学生情况，解决他们遇到的问题。

测试阶段 各校充分利用2月22日至23日两天测试机会，组织教师、学生、家长一同开展测试工作，将存在的问题及时解决。

依托平台，助力线上教学

课前备课，发挥平台优势。课前，各学校教师利用同步备课各项功能进行线上备课。利用教学助手中的一些模板、功能，及时上传所用的微课、教案等资源，及时发布导学案，让学生按照要求去预习，制作同步的教案、PPT、备课的资源等，以达到资源共享的目的。

课中教学，妙用平台功能。课中，各学校教师采取“钉钉直播平台+互动课堂软件”教学模式，进行直播教学。录播和推送相结合，单班授课与同学年多班联播相配合，确保线上教学活动有序进行，实现精心上好每节“直播”课。

一切从“研”出发，一研资源平台。学校结合实际的网络教学模式，以钉钉组织架构为平台，结合延边州教育资源公共服务平台教学助手、“人人通”和互动课堂主要教学工具开展网络教学，创新课堂模式。二研直播课。各学校教师上直播课前，都要进行组内共同研课、磨课，参考平台中教学资源精心备课，组内共同探讨，最后定稿。三研教学内容。面对线上教学新的教学模式，各学校教师认真研读课本，参考教育资源公共服务平台中教学资源，利用微课等手段，通过钉钉直播平台线上集中备课，精心选取教学中的重难点和高频知识点，进行组内教师相互探討、分享资源，提高教学效率。

课后反馈，充分发挥平台功能。利用“人人通”平台将作业批改与讲评相结合。学生完成作业后，教师要了解学生掌握情况，“人人通”平台的推送、上传、标注等功能为教师提供了有效的解决方法。

利用平台直播进行课后反馈指导。线上教学不同于面对面教学，教师无法直观地解决学生们存在的疑问。课后及时反馈指导，成为解决课堂遗留问题的主要方法，也是提升教学效果的必要补充。

学习培训，借助平台资源。为提高线上教学质量，切实抓好线上教学和管理工作的各环节，做好对中小学校、教师和学生在线学习活动的指导、跟踪、服务和评价，加强对一线教师的线上教学平台应用培训指导，教育局按需开展了多批次的远程培训，为教师开展高质量的网上教学提供支持服务，切实让教师掌握网络教学的技术要求和基本规律，提高信息技术环境下教学组织能力和教学实效。同时组织教师进行线上学习培训，采取“互联网+培训”的模式，多次组织教师分层、分科、分批参加各级各类线上研修培训，针对教师进行面对面的讲解、答疑，以便教师能够娴熟地完成线上讨论、线上互动，确保教师能快速掌握在线教学技术，保证在线教学的正常开展。

“停课不停学”期间大规模的线上教学，对学校和教师来说是一种挑战。通过这次实践，也提醒教师们必须要掌握多种形式的教学方法，只有运用好教育资源公共服务平台，使之成为信息技术与学科整合的突破点，才能发挥好资源平台的强大功能，助力汪清县的线上教学绽放精彩。