刘琦：保证列车不偏轨

彭一皓

丰富体验，拓宽职业发展

疫情期间，刘琦一边忙着上网课，一边着手筹备自己的硕士毕业论文。作为一名物理老师，决定念在职研究生时，刘琦选择了一个和本科方向相去甚远的专业——工商管理。生活中和朋友聚会时，刘琦发现自己经常面对朋友们畅聊的经济、政策等话题时一头雾水，这样的听不懂让刘琦有些挫败，同时，她开始思考自己的这种“不懂”，是否会对学生产生影响，“我发现，老师在职业的发展过程中，往往深入的机会比较多，但拓宽的机会比较少，因此容易导致我们产生一些固有的狭隘的观念，这种狭隘又会影响人的认知，如果再将这样的认知与观念传输给学生，那所传承的教育就是局限的。只有当我们自己对世界的认知丰富起来时，我们才能用更全面、正确的三观去影响学生。”

基于这样的考量，研究生选专业时，刘琦毫不犹豫地选择了综合性极强的工商管理，她希望成为一个更丰富、全面的人。其实，这样的追求，在更早的时候，就已经在刘琦身上得到了充分的体现。高中分科时，刘琦的语文、英语在班里名列前茅，但分科时，她却没有选择自己擅长的文科，反而选了理科，“我当时想法很简单，人就应该全面发展，既然我的文科这么好，我更应该去学理科。理科的公式、知识本来就难，要是高中两年不接触，以后再捡起来就太难了”。

更准确地说，刘琦对各行各业的新奇的、没了解过的东西都显得兴趣盎然，她从不放过任何“补课”的机会，还常常在课堂上寻找适时的机会告诉学生这些新知，比如：边防上的油管检测工人，他的工作就是在国家的边界，看看油管有没有漏气漏油，因为太孤独，油管检测工人会扛着国旗一直走、一直走……每次讲这些和课堂“无关”的知识时，孩子们都聚精会神，眼中闪烁着对未来的向往和对世界的好奇，听得比上课还要认真。

其实，看似相互独立的各行各业，相互融合，往往能产生意想不到的效果。研究生期间，学习到管理的相关知识后，刘琦灵感顿生：能不能将公司管理的思维也用到教学中呢？

于是，四个新部门由此诞生而来：综合部、财务部、审计部、教务部，每个部门均握有“实权”。和学生们日常学习生活关系最密切的是教务部，教务部主要负责作业，若是当天有同学没完成作业，但只要该生给教务部长讲明了缘由，且教务部长认可，那部长就可以给学生签一个免做作业的单子。而没做作业的同学，在这张单子的保证下，不会受到任何惩罚，也不会被告知家长。

其他三个部门分别是做什么的呢？采访中，刘琦一一道来：审计部负责审查各部门的职权是否滥用；财务部负责相关费用的管理；综合部则负责各类消息的传达。这四个部门的存在，取代了原有的物理课代表，在刘琦看来，这样不仅能让更多的学生参与管理工作、锻炼自我，还能有效实现学生的自治，“学生是最了解学生的，给他们一定的决定权，他们将作出最合理的评判。”

此外，管理权下放，更重要的意义在于一种信任感的传达——相信学生能够自己管理好自己的学习。在刘琦的“公司制”管理下，学生们自发想要学习的劲头逐渐蔚然成风。这不，一到哪节课空着了，学生们便连忙主动联系刘琦来上课。

为学生保驾护航

老师能影响学生的一生吗？“能”，刘琦回答得很笃定，她相信一个老师对学生所能造成的影响，可以相当深远。

2008年，刘琦在四川资阳念高二，5月12日，汶川大地震那一天，下午2点28分，教学楼开始剧烈摇晃，等有人反应过来是发生了地震时，所有人开始一窝蜂地往外跑，这时，教室的天花板、墙壁已经在剧烈的振动中发生裂缝。

刘琦和同学一起往外跑，他们的班主任就站在楼道拐角，确保孩子们有序疏散。班上几位男生去拽班主任，想拉着他一起跑，但怎么也拽不走，“你们快走，我要确保大家走完了我再走”。班主任说得斩钉截铁。

那个场景，那句话，令刘琦至今记忆犹新，“那时周围有不少老师在组织补课，讓我们对老师有了一种许多老师都是为了挣钱的认知。但在那个特殊的时刻，我的班主任让我看到了这份职业最本真、最纯粹的样子。”

因为高中班主任的影响，刘琦坚定了自己想当老师的梦想，她希望将来如自己的老师一般，能够成为一个对学生发挥长远正面影响的老师，“等学生离开校园，将来遇到某件事情时，他不会记得课堂上老师教他的一个物体是如何受力的、如何运动的，但他会记得老师所告诉他们的人生道理，以及该如何正确地做出选择，乃至如何看待世界。”

去年，在一次半期考试中，刘琦发现一位原本成绩特别好的学生，成绩出现下滑，每天状态也有些反常。开家长会聊到二胎的话题时，刘琦发现，这位学生的家长在悄悄擦眼泪。家长会结束以后，学生家长找到刘琦，刘琦方才知道，原来，学生之所以反常，正是因为不能接受母亲怀了二胎，于是用叛逆、荒废学业等方式进行了反抗。

了解到情况后，连续一个月，每天做完课间操，刘琦便挽着学生的手在操场散步。先是聊其他话题，再慢慢地过渡到间接聊一些相关的话题。在一个月的散步接近尾声时，学生的心理终于调整了过来，状态恢复如往常，“如果这位学生当时对任何老师都不信任，那他用这种方式报复父母，很可能就直接走到另外一条道上了。老师应该像一个司机，当发现列车偏轨时，需要及时修正方向。”