论高校思想政治教育中传播青春正能量的途径

摘要：文章从新时期下大学生思想特点出发，通过实践经验的角度提出高校在开展大学生思想政治教育中传播正能量的三个途径，并总结出传播正能量时需要注意的一些问题。

关键词：大学生;正能量;传播;途径

习近平同志在全国高校思想政治工作会议的重要讲话中强调：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”这对于我们站在高校思想政治教育第一线的政治辅导员来说，是一种工作的导向，更是一股力量的鞭策。

在日常的思想政治教育管理当中，辅导员更多的是在人的培养上，社会上需要什么样的人才，我们应该怎样协助专业老师去培养，常常是我们需要思考和践行的问题。根据社会主义核心价值观的要求，我们知道，在社会层面，我们需要营造一种“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治”的社会环境;从个人方面，我们要力争做到“爱国、敬业、诚信、友善”。由此可知，我们要培养的是“爱国、敬业、诚信、友善”的人才，由此可知，立德树人是我们所要坚持的中心环节。从古而今，以德为先的思想深入到中华民族的一代又一代人的心中。习主席的这番肺腑之言让我们再一次感受到中华传统文化的精粹。对于大学生来说，他们是时代的弄潮儿，他们即将成为信息时代的主宰者，因此，辅导员的使命在于引领学生与我们一起做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者——换句话说，传播青春正能量。

一、正能量的内涵

“正能量”是一个跨界的概念，始于心理学研究，但在现实语境中，人们赋予了它多重定义。从心理学角度来看，“正能量”是一种情绪特质;从传播学角度来看，“正能量”是一种媒介信息;

从社会学角度来看，“正能量”是一种价值规范;从教育学角度，“正能量”是一种教育目的[1]。

“青春”与“梦想”就是大学生群体对正能量的独特解读，也丰富了正能量的内涵。对大学生而言，正能量是不仅仅是一种健康乐观的心态，更是一种积极主动的行为。正是在这种行动导向的驱使下，大学生群体所认同的正能量一方面是激发内在潜能、不断超越自我的“独善其身”，另一方面是“让别人感受到温暖与博大的爱”、“将积极向上的能量传给其他人”的“兼济天下”，体现了青年人的使命感和责任感。在网络信息时代，正能量传播应该贯穿线上线下，面对浩瀚的网络海洋，我们应该引导大学生如何去甄别信息和知识来源的真伪，从而理性地做出行为。

二、引导大学生传播青春正能量的途徑及方法

经过十几年的思想政治教育实践，结合现代思想政治教育理念，借助教练技术理念，作者试图探索出一套能够持续不断引导大学生传播青春正能量的方法，并最终达到使大学生自发自觉传播青春正能量的目的。在四年里的教育实验研究中，作者多措并举，在实践过程中发现问题不断进行调整改良，最终得出三个途径（如下图所示）：第一，从新生开始引导——正能量教育从大学早期开始抓起;第二，开展不抱怨运动——确保正能量传播持续不断，贯穿大学四年的始终，甚至学生的整个人生;第三，以项目化的方式传播正能量——丰富正能量传播的内涵，青春正能量传播不是空喊的口号，应该实实在在地体现在学习、生活的每个角落。三者之间层层递进，且相互联系，从广度和深度将青春正能量根植于大学教育中。下面将逐一进行剖析。

引导大学生青春正能量传播途径示意图

（一）从新生开始引导

大学新生的心智尚未成熟，刚从高中时代走来，他们对一切充满了好奇，同时，对新鲜事物还缺乏足够成熟的判断力。正能量是人对客观事物及其规律的真实的、正确的反映，善是价值判断，即事物符合人的需要和意愿，美表达事物存在的最合理的形式[2]。

因此，要想他们拥有正能量，并传播正能量，得从新生入学教育开始。辅导员、师兄师姐、任教老师的言行举止都很容易影响到新生的心态和行为，高校教育者要在新生入学前就先审视自身以及即将接待他们的师兄师姐身上是否具有正能量，并传授与他们传播正能量的方法和方式。建立新生网络群，辅导员及新生辅导员助理要充当群里的舆论引导者，当有新生在群里发布消极的信息时，要及时拨正。

（二）开展不抱怨运动

不抱怨运动是一个风靡全球的正能量传播活动，它通过戴紫手环仪式促进人的自省，在你抱怨的时候提醒你停止或者预防抱怨行为。可以想象，不抱怨的人生是何等美丽的人生，不抱怨的集体是何等积极向上的集体。本人在带2015级之初，发现偶有学生因为宿舍条件或者饮食条件不足而抱怨，在群上散播消极言论，于是，决定从根源上去消除它，在年级当中掀起了不抱怨运动，分几个步骤进行：购买《不抱怨的世界》书籍分发给各个班级传阅——召开不抱怨运动动员大会暨启动仪式——为每位同学戴上不抱怨紫手环，在接下来的几个月中，辅导员与学生一起践行不抱怨行动，随着紫手环在每个人手中转换的次数越来越少，正向能量已经悄然开始在年级中扎根。此后，我们发现，对于大学生活中的不满越来越少，对于一些负面的现象给予更多的包容。

（三）以项目传播正能量

通过寒暑假社会实践活动项目进行青春正能量传播，大学生通过支医、支农、支教的活动去发挥自己的光和热，同时在为社会服务的过程中实现了正能量的传播。比如，针对近年来用药的乱象，药学生利用自身学习的专业知识，给村民普及安全用药知识。又比如，在感恩节前后，开展“人人家书”比赛活动，发动全体学生根据自己的实际情况，写一封家书，感恩自己的父母，通过这个活动促发学生的感恩情怀[3]——这些活动就是很好的传播正能量的途径。另外，也可以通过摄影大赛、微视频大赛、校园之星评选等活动，在广大学生中展示青春之美、青春之力量。形式新颖、寓教于乐的传播活动，能激发学生的接受热情，强化教育效果。让正能量传播成为一种自然而然的行为，让积极向上成为广大大学生的普遍心态。

在当前我国社会转型期，多元文化、价值观念并存，一些反传统、非主流的思想观念在网络中不断蔓延，一定程度上造成部分大学生政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲。在此背景下，我们应该利用思想政治教育课堂和延伸课堂，弘扬正面网络文化。弘扬正面的网络文化就是用正確、积极、健康的思想文化信息来引领网络阵地，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，从而增强网络宣传的有效性和影响力。首先，要弘扬中华优秀文化，拓展校园网络新阵地。网络社会中，各民族间文化差异依然存在，某些不法分子利用网络加紧对我国思想文化的渗透。大学生好奇心强，如无坚定的政治信仰和一定的辨别能力，很可能导致国家、民族意识淡漠。因此，要在积极吸收外来文化的同时，引导大学生紧紧围绕社会主义核心价值观，正确对待本民族文化，认识到保护和传承本民族文化的重要性和紧迫性。

三、传播正能量教育中应当注意的问题

（一）不抱怨不等同于不进取

在实践中，我们应该注意在传播正能量时，所提倡的“不抱怨”是针对负能量而言的，旨在教育大学生对于社会现实中存在的一些丑与恶的个别现象要进行客观、积极地应对，对于可以解决的问题或者可以改变的事实，努力去实践;对于名利方面，淡泊之。但淡泊名利并不代表可以“不思进取”，如果不思进取，就会变成“佛系青年”。笔者发现，有一段时间，年级里的学生误解了不抱怨运动的内涵，在一段时间内，各种评选活动，学生们以不参与的方式以表示“淡泊”，导致很难从集体中寻找到典型的人物，于是，进行干预，使学生意识到这是曲解，才将学生的积极性提了上来。我们所说的淡泊名利，是强调学生不要过于纠结结果怎样，而强调在努力、奋斗的过程中有所收获。

（二）正能量的传播与正当的维权不矛盾

正能量的传播旨在将积极的、向上的东西无限放大;而对于消极的、不利于社会发展的因素逐渐缩小，甚至消除之。正当的维权是指公民的权利受到侵害时，你有义务，也有权利及时制止或者采取维权的方式开展斗争。比如，在一个男生宿舍里，A同学经常在宿舍里抽烟，导致宿舍其他三个同学的生活环境受到了污染和破坏，这个时候，其他三个同学就有必要主动站出来去维护自己的利益，而无需考虑是否存在“抱怨”或者打小报告的嫌疑了。这与宿舍里的小吵小闹从性质上来说是截然不同的。

（三）正能量的传播方式需要顺应时势的潮流

正能量的传播往往需要借助一定的媒介，随着信息时代的发展，高校思想阵地也已经逐步渗透到网络当中，正能量传播也不例外。正能量的传播贯穿于大学生的衣食住行，立足于日常生活，又高于生活，它是一种意识形态的扩散，因此，必须顺应时代的潮流，大学生的活动阵地在哪，正能量传播的阵地就在哪。在新形势下，正能量传播靠少数人的力量是有限的，必须要扩大到无边界的新媒体世界中。

正如习近平同志所强调的，思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。高校政治辅导员要做好这份工作，首先必须先用正确的三观武装自己，并将其转化为正能量，传播到广大学生当中，进而激发学生接过接力棒，将青春正能量的传递延续下去。

参考文献

[1] 汪大海，何璐.大学生中“正能量”的传播路径与对策研究[J].理论观察，2014（04）：158-160.

[2] 刘会.论网络正能量的传播对大学生思想政治教育的启示[J].科教导刊（上旬刊），2012（12）：38-40.

[3] 林丽霞.论塑造大学生道德人格的途径[J].继续教育研究，2013（06）：108-109.