产教融合背景下营销类专业群复合型人才培养模式构建

方安仁 胡丽娟 张金连

【摘  要】产教融合是异于传统办学模式的人才培养模式，学校与企业进行合作已经成为了当代高校教育改革工作的必然趋势。为了培养当代学生动手实践创新能力，高职院校应当以当代社会需求作为营销类专业群复合型人才培养目标。在现阶段的高职院校教学过程中，营销专业的人才培养存在着问题，这样是不利于复合型人才培养的，我们应当给予一定的重视，基于产教融合背景下利用可行的人才培养策略，构建营销类专业群复合型人才培养模式。

【关键词】产教融合;营销类专业群;复合型人才;培养策略

引言

在现代教育理念影响下，制定符合当代社会环境的复合型人才培养模式，能够有效地转变高职院校多方面的教学模式。在高职院校营销类教学过程中强调产教融合，能够将营销行业与院校教学有机的结合起来，院校能够根据企业的需求以及实际专业情况开办新型办学模式。在党的十九大报告中，有明确提出深化产教融合，推动高职院校的教学与经济能够与社会同步发展，这也是培养营销类专业群复合型人才培养模式的重要途径。

1.营销类专业群建设必要性

建立市场营销专业群是未来高职院校专业教育的发展方向，当代高职院校学生的实践能力较差，高职院校的实训教学无法模拟真实的环境，学生所运用的实训软件也无法达到预期的效果。市场营销专业的学生应当具备完善的理论知识体系，还应当具备相应的综合素质，企业在录用营销专业人才的同时，也注重对复合型人才的需求。由于营销所设计到范围非常广，所以企业针对营销人员的需求也是不同的。开展营销类专业群建设，学生能够根据个人的能力以及学习兴趣选择相应的课程模板进行学习。基于产教融合模式下开展营销类专业群复合型人才培养，让学生能够提前适应自己的岗位。

2.营销类专业人才培养存在的问题

（1）教育思想落后。我国高职院校教学改革并未有相应的教学经验可以借鉴，因此，大部分的高职院校教师爱在固守原有的教学理念，高职院校教师应当对教学改革进行重视，以先进的教学思想转变当下高职院校教育思想。

（2） 教育特色不鲜明。从当代营销专业人才培养教学内容上来看，與社会主义市场经济发展并不相符，因此，高职院校营销类专业群复合型人才培养教学内容也是远远落后于当代市场经济发展的。高职院校应当紧跟市场变更培养具有专业特色的复合型人才，这样才能够就业人员具备较高职业道德。当代高职院校弱化了这一点，导致当代高职院校学生的服务意识并不强烈，思想道德素养也并不够高，这样不利于学生的提升自我的就业竞争能力。

（3）教学类型单一。受到主客观条件的影响，教师在营销类专业群复合型人才教学过程中，往往会运用传统教学模式对学生进行教学，这样不仅无法激发学生的学习兴趣，也无法进行因材施教。社会主义市场营销专业对教师的要求非常高，教师应当具备系统化的营销专业知识结构，还要求教师能够熟练掌握计算机的运用。我国现阶段的高职院校教师教学素养以及信息素养较低，因此也无法满足以上要求。

（4）教学方法单一。很多营销类专业教师忽视了对学生思考能力的培养，过于重视对理论知识的讲解，致使学生的综合能力无法得到有效的提升。由于教师自身原因，在营销专业课堂中现重复采用一些案例，很少运用现代科学信息技术对学生进行教学，无法激发学生的学习积极性，导致营销专业教学内容与实际教学情况并不符合。

3.产教融合背景下营销类专业群复合型人才培养策略

（1）政府层面。政府应当为高等院校营销类专业群搭建人才培养平台，这也是当代高职院校构建复合型人才培养模式的重要策略。为了实现企业与高职院校能够有效的融合，同时也能够为社会经济发展培育出一批复合型人才。基于产教融合下构建人才培养模式，政府层面应当不断完善相关政策法规，并出台相应的政策性文件，对企业和学校进行鼓励和引导。

（2）社会层面。社会层面应当针对政府所出台的相关政策，为产教融合教学模式提供相应的支持。社会层面应当对产教融合有着基本的认知，复合型人才的培养能够对社会经济发展起到促进的作用，社会经济发展也能为高校人才培养提供助力。

（3）企业层面。企业应当根据政府的相关政策，为学生提供实践教学平台，也能够为高职院校营销类专业群复合型人才培养提供依据。在产教融合教学模式下，企业在高职院校育人方面应当发挥重要的作用，坚持校企共赢原则。

（4）学校层面。①创新教学理念。高职院校应当紧跟时代的发展，结合新的教学理念与社会经济发展有机的结合在一起，从而满足当代社会经济发展对营销类专业群复合型人才的培养需求。随着市场经济国际化水平不断提升，想要针对当代高职院校进行改革，应当转变高职院校教学思想观念的转变，实现市场与人才之间的对接，这样才能够构建真正的教学观念。

②创新教学内容。教学内容关乎着高职院校营销类专业群复合型人才的培养，教学内容质量的高低会直接关系着营销专业学生水平的优劣。高职院校应当将营销类专业群复合型人才培养教学内容改革作为当代高职院校教学改革的重要教学内容。因此，教师应当不断更新营销类专业教学内容，不断优化营销专业课程结构，为当代高职院校学生构建全方位的知识体系。

③创新教学方法。市场营销专业要求学生具有着较强的实践能力，在高职院校教学改革过程中，教师应当推行各类教学方法，注重对实训教学环节的教学，从而为营销行业培育一批复合型人才。高职院校应当了解到学生的个性特征，深入了解到学生的学习兴趣，利用先进的教学方法注重培养学生的创新能力，从而进一步加强了对学生的实践能力的培养。

④创新培养模式。基于产教融合背景下，高职院校若想培养营销类专业群复合型人才，应当不断创新教学培养模式。高职院校可以运用订单式培养模式，通过与企业签订订单的模式，根据用人单位的人才需求，培养出具有针对性的人才培养教学模式。除此之外，还可以运用工学交替培养模式，以职业为导向，充分利用学校内、外不同的教育环境和资源，把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合。学生深入到市场营销经营活动之中，也为学生后期的就业形势奠定了良好的基础。

4.结语

高职院校营销类专业群的发展方向应当融合新的教学思路，促使市场营销专业建设逐渐呈现出多元化的现象。专业与专业之间相互联系，并使其合二为一。高职院校还要制定专业群课程，让学生能够正确的认识到营销专业，这样才能够了解到学生所掌握的知识技能，并根据学生的需求制定出营销类专业群复合型人才培养方案，促使营销类专业群教学不断地更新发展，为高职院校的营销专业提供了更多的参考。

参考文献

[1]李彦宏，张丽霞.高职院校“产教融合 校企合作”人才培养的模式探究——以宣化科技职业学院为例[J].山西青年，2020（04）：85.

[2]赵泉午，杨茜.市场营销专业复合型人才“三位一体”培养模式研究——以重庆大学市场营销特色专业建设为例[J].现代教育技术，2015，25（02）：120-125.

基金项目：课题名称：2018年度江西省高等学校教学改革研究课题《产教融合背景下高职营销类专业群复合型人才培养模式构建与实施研究》，课题编号：JXJG-18-85-1。

作者简介：方安仁（1962.08-），男，汉族，江西南昌人，本科，副教授，研究方向为市场营销、教育教学管理。

胡丽娟（1986.06-），女，汉族，江西南昌人，研究生，讲师，研究方向为市场营销、现代学徒制教学改革、一体化课程建设。

张金连（1987.02-），女，汉族，江西抚州人，研究生，讲师，研究方向为市场营销、教学改革。