传统文化在初中美术教学中的有效应用

陈利艳

摘 要：在初中美术教学的过程中，学习中国传统文化是重要的学习内容，通过在课堂中讲解中国优秀的传统文化，能够加深同学们对传统文化的理解，提升学生的文化素养，同时也能够激发同学们对于美术学习的兴趣，增强同学们的审美品位。将传统文化有效地融入初中美术教学当中，能够增加同学们对于艺术作品的创造性和艺术性的理解。

关键词：传统文化 初中美术 花鸟鱼虫 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.11.024

中华民族拥有五千年的历史，经过几千年的积淀，中华民族依然能够屹立在世界之中，这其中的主要原因是中华民族拥有独特的传统文化。中华民族的传统文化从未被间断过，这也从侧面展现了中华民族的风格和特征。而在初中美术教学的过程中，传统文化的学习作为重要的教学内容，不仅能够使同学们感受优秀的传统文化，也能够增强同学们的文化底蕴，激发学生的艺术创造性。但就目前的美术教学来说，教师并没有对传统文化进行深入的探索。本文将结合传统文化在初中美术教学中的有效应用进行深入的探讨，并提出合理的渗透方式以供相关人物借鉴。

一、传统文化在初中美术课堂中渗透的意义

受到应试教育的影响，学校对于学生的美术教育并不够重视，绝大多数的学校开展美术教学仅仅是对技巧的学习，并没有开展有效的教学方法，对于同学们的审美能力也没有着重培养。将传统文化融入初中美术当中，不仅能够使同学们感受传统文化的魅力，也可以通过传统文化的熏陶，增强同学们的审美能力。教师通过在教学中有效地融入传统文化，能够丰富课堂的教学内容，也能够对同学们进行爱国主义的熏陶，增强同学们的综合素质。

在信息快速发展的现代，学生们受到外界的影响，对传统文化的学习并不重视，这使我国大量的传统文化不能有效地传承。而在初中美术教学的过程中，有丰富的文化资源值得我们加强重视，尤其是在素质教育不断改革的今天，通过将传统文化有效地渗入到初中美术教学当中，不仅能够对同学们的文化修养进行有效的提高，也能够使中国的传统文化得到更好的发扬。通过在初中美术教学中渗透传统文化，能够使同学们在学习美术知识的过程中，对传统文化进行深入地探究，更好地感受传统文化的魅力，促进同学们综合能力的提升，实现我国对优秀传统文化的传承。

二、传统文化在初中美术中的渗透策略

1.在美术课堂中充分地展示民间工艺

散落在民间的手工艺作品是中国优秀传统文化的重要组成部分，具有强烈的民族气息，是人们在社会实践中的艺术结晶，也是中国广大劳动人民精神世界的艺术展现。通过在课堂中巧妙地展示民间工艺，能够使同学们对中国传统文化加强重视和学习，激发同学们对于传统文化的认同感和自豪感。在开展美术教学的过程中，可以通过简单的艺术作品的展示，使同学们感受传统文化的魅力，还可以通过手工艺品的制作将传统文化与美术教学进行巧妙地结合，比如组织同学们进行窗花的制作，使同学们感受传统文化的魅力。通过将民间工艺和美术教学巧妙地结合，能够激发同学们的学习兴趣，令其通过不断地探索和交流，了解我国的民间文化，增强民族自豪感。

2.在美术课堂中学习名画作品，弘扬中国传统文化

中华民族拥有五千年的悠久历史，同时也传承了丰富多彩的中国传统文化。在时间的长河里，前人留下了很多优秀的绘画作品，这些绘画作品不仅是时代精神的展现，也是画家精神的寄托，在作品中蕴含着丰富多彩的文化内涵。如《千里江山圖》，教师可以先从其色彩、构图开始讲解，此过程中可以解析其具有的历史研究价值和生活美学，让学生从《千里江山图》中感受到南北特色融于一体的文化韵味、秀丽和雄奇并存的矛盾之美以及大自然变化无穷的壮丽。其中还可以以诗句对作品的特点和美感进行阐述，如卷首御题诗“江山千里望无垠，元气淋漓运以神”。因此，在初中美术课堂的教学中向同学们展示优秀的绘画作品，能够使同学们更好地感受绘画作品的魅力，同时也能够激发同学们对于传统文化的认识，教师在教学过程中通过对绘画技巧的展示，对创作背景的讲解，使同学们在欣赏绘画作品的同时也能够感受到作品被作者所寄托的情感。

3.在初中美术教学的过程中合理利用信息技术

在初中美术教学的过程中，通过合理利用信息技术能够使传统文化以更加多样的形式展现在同学们面前，通过动态的景象能够使同学们获得更多的感受，引导同学们对传统文化深入了解。传统文化作为我国民族精神的展现，很多作品都是孤品，很难向同学们展示出来，而通过多媒体技术能够更加直观地向同学们展示民间艺术作品，拓宽同学们的艺术视野，使同学们了解更多更为优秀的传统作品，从而激发同学们对传统文化的认同感和归属感。

4.将生活和艺术巧妙地结合

美术教学不应仅仅局限于课堂当中，应当从生活中发现美的元素，通过增强同学们对生活细节的留意，使同学们拥有发现美的眼睛。在开展美术教学的过程中，教师应当积极地开展社会实践活动，通过组织美术采风，使同学们感受生活中的美。在学习传统文化的过程中，美术老师可以带领同学们前往博物馆、美术馆、文化遗址等地进行参观，直观感受传统文化的魅力，从而激发学生潜在的使命感。在了解我国物质文化遗产和非物质文化遗产的过程中，教师要引导同学们与传统文化之间建立深厚的情谊，从而将发扬传统文化的任务牢记心间。

结合上述分析，传统文化作为民族精神的展现是古代劳动人民艺术的结晶，在初中美术中教学融入传统文化，不仅能够使中华传统文化得到有效的发扬，也能够激发同学们的认同感和归属感。通过在美术课堂中展现艺术作品，能够使同学们感受中国传统文化的魅力，也能够帮助同学们了解时代的背景以及作者创作时的心态。通过合理利用信息技术能够有效地推动传统文化的发展，同时也能够使同学们与传统文化建立联系，增加同学们感受传统文化的途径，使同学们更好地了解传统文化所蕴含的民族精神，促进传统文化的发扬光大。

参考文献：

[1] 李祥辉《传统文化在初中美术教学中的有效应用》，《艺术大观》2019年第7期。

[2] 刘娟《传统文化在初中美术教学中的运用分析》，《新教育时代电子杂志（学生版）》2019年第39期。

[3] 马雪梅《民间美术资源在初中美术课堂教学中的应用》，《新教育时代电子杂志（学生版）》2018年第22期。