关于书面表达教学的几点反思

焦丁球

摘 要 书面表达是英语学习中最重要的能力之一，它是对所学知识输入之后的一个输出形式。它能检测出学生对知识的掌握和运用程度，也能展现出学生的思维组织能力和语言运用能力。所以，一定要牢牢打好这个基础，让它贯穿于整个英语的学习全过程。

关键词 方法技巧;书面表达

中圖分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）31-0185-01

听、说、读、写是英语学习的四项基本能力。而书面表达又无疑是这其中最重要的能力之一，它是对所学知识输入之后的一个输出形式。它能检测出我们对知识的掌握和运用程度，也能展现出学生的思维组织能力和语言运用能力。所以，作为在初中起始阶段的学生，一定要牢牢打好这个基础，让它贯穿于整个英语的学习全过程。

一、扩大日常学习的词汇量

俗话说：“巧妇难以无米之炊”。首先要有基础的词汇储备，才谈得上能去写东西，否则书面表达就无从谈起，这也是前面说到很多学生害怕写作文的原因之一。初中的学生刚刚接触英语，是词汇的累积阶段，更是丰富自己基础知识的关键时刻。那怎么来增加词汇量呢？第一，理所当然的是做好平时课本上要求的单词短语，这是最根本的，以本为本。第二，通过阅读来不断提高。兴趣是最好的老师，阅读一些感性趣的报纸、故事、名著等等。这会让学生更有动力去解决和掌握出现的生词。第三，通过听、看。生活中学生们也会观看电影、电视或者收听的节目，从这些活动节目中学生也能接触到一些词汇，有的还有画面，前后提示，记忆起来就更容易。第四。字典，这是学习语言的必备工具。日常学习中随时会遇到一些词汇的问题，都可以查询工具书来解决和学习。

二、注意基础语法、句型的掌握运用

透过学生书面表达的错误类型，能够发现很多的问题，总结起来都是一些基础的句型、语法等基础知识的问题。学好一门语言就必须对它的使用习惯、基本结构了如指掌，从字、词、句、段到形成一篇小文章。所以平时的学习过程中就要注意这些知识的积累，去注意它的使用规则，去学习它使用方法，去模仿如何运用。英语中的基础知识比较琐碎，如词性、固定搭配、基本句型、英语思维等，只有明白它的使用规则，才会选准词汇，表达更准确;只有了解句型搭配，才能更好地组织清晰的语句;只有用英语的思维去思考，才能摆脱母语的影响，写出更加符合要求的句子。

（一）采取多种方法训练，养成良好的练笔习惯

1.增强模仿能力。书本是基本，首先根据书本上的话题文章进行思考，分析它为什么这样好？开头为什么这样写？正文围绕什么写的？结尾好在哪里？它的写作技巧，谋篇布局的视野，对文章有了清晰的了解之后，再按照相似的话题去模仿，单词到短语再到句子最后到文章。同时在这一过程中，会遇到一些精彩的句子或语段，甚至是文章，学生们一定要记录到笔记本上，并熟记于心。尤其是基础弱的同学，收获会特别大。

2.提高写作的兴趣。要想提高学生的写作兴趣，就要知道学生的喜好，要让学生有话可写，有话想写，通过调查了解他们感兴趣的话题，按照规定的时间安排计划好，并把其中的一些优秀文章推荐给一些报社、杂志。文章的发表会让学生们有很大的成就感，更会提升他们对写作的学习兴趣。

（二）关注写作的技巧

1.认真审题，看清要求。现在初中大多数考查的都是半命题式作文，题目中已经给定了一些要求，学生们首先就要确定它的时态、文体、人称、词数以及要使用的主要短语、句型，包括行文框架都要在头脑中有一个基本的构思。

2.语言准确，表达通顺。严格按照要求书写，注意表达的方式，注意避免汉语式英语的错误，多使用简单句，不能确定的复合句不要轻易使用，这样可能不会增光添彩，还会导致错误扣分。整个文章写完以后，一定要注意文章整体的统筹，是并列、是递进、是转折、是因果是列举、是解释说明、是总结，都要找到对应词连接成文章，进行加工整理，使文章更加连贯、自然、通畅。

3.遇到难点，另辟蹊径。有时候学生们可能会遇到生词或者陌生的短语句型，这时候不要慌张，可以思考用另外一种方式去表达。比如遇到生词可以运用和它相似的近义词来表达，复合句的可以使用多个简单句来表达，用变通的方法，变难为易，变繁为简。总而言之，所使用的句子要正确无误，符合题目要求。

4.书写认真，注意美观。爱美之心，人皆有之。书写越工整认真，读文章的印象就越好，从考试的角度就越有利于你在同等条件下得高分。反之，有的学生书写马虎、涂改、混乱、看不清，这都会阅读者制造障碍，甚至无法清晰理解表达意思，影响阅读的效果。

（三）采取多手段的评价方法

1.当堂批改。2.相互批改。3.面批。4.及时总结评价。

书面表达在英语学习中扮演着重要的角色，它能考察出学生对所学知识的综合运用能力，培养他们的书写能力，更能巩固所学基础知识，提高运用能力。从积累词汇、学习写作技巧、关注评价等方面认真总结，写出更加流畅、通顺、优美的文章。

参考文献：

[1]彭成玉.初中英语写作教学中的词块运用之谈[J].英语广场：学术研究，2012（05）.