专业课程“项目品牌化”建设途径研究

文/曹琳昱（四川文化艺术学院）

一、前言

专业课程“项目品牌化”建设主要是指将专业课程以项目为导向进行教学设计，通过项目活动的开展为背景设置实践环节，将项目推广到社会，并产生一定的社会效应，形成良好的口碑，为专业或专业课程塑造独立的项目品牌。通过该途径使学生及家长都充分认可学校的专业课程，并且对专业课程拥有良好的评价，以此推动学校专业的发展和建设。因此，在教育教学工作中要充分注重专业课程的品牌化建设，促进专业课程的发展，以达到培养适应社会的应用型人才的需求。

二、专业课程“项目品牌化”建设的意义探讨

在专业课程建设中，教学质量是最为核心的要素，人才培养的质量直接取决于教学质量，所以加强专业课程的建设需要狠抓教学质量。现阶段，我国各高校专业课程教学和实践学改革取得了一定成效，但整体存在普遍的“形式化”和“趋同”现象。尤其是在专业课程的教学环节设计过程中对教学资源的整合度不高，实践教学过程不规范、不具体，产出的实践效果差，更忽略了专业的特征性和特色体现。所以在开展专业课程建设改革和研究的过程中无法全面、系统、深入的进行探索，更无法形成自己的专业特色和品牌。

在现阶段，开展“项目品牌化”建设具有极为重要的意义。通过“项目品牌化”建设可以打造良好的专业课程品牌，让专业课程教学过程规范化与科学化，并形成体系，以提高人才培养工作的实效性为目标。此外，通过开展“项目品牌化”，推动专业课程理论知识向实践能力素养效果转化，在一定程度上形成教师自我能力提升和学生学有所获的双赢局面。通过以学生能力培养和就业为导向，有效地整合各种教学资源，优化学生学习和管理过程、培养优秀人才、推动专业课程教育教学深度融合，提高实践教学效果，培养出专业素质过强、专业能力过硬的高品质人才，以此满足我国社会各领域对于高素质应用型人才的需求。

三、专业课程“项目品牌化”建设的关键点

（一）注重学生实践能力培养

实践教学的目的和本质是要将理论知识运用到解决实际问题的过程中，促进实践过程与实际操作能力的完美结合，让学生能够学有所思，学以致用，为培养和提高学生综合实力做好知识和能力储备铺垫。实践能力的优劣可以决定学生的综合素质以及专业能力水平，所以专业课程“项目品牌化”更应该在以专业依托的基础上，根据每门课程的特点,有针对性引入与专业课程相符合的新知识理念，丰富教学内容，引导、启发学生学习的主动性、能动性和创新性，培养创新型、复合型人才。学校专业课程在开展项目化教学的过程中，需要注重提高专业建设和课程建设工作方式的实效性，强化人才培养工作的质量，为促使学校专业课程构建成品牌化的项目营造良好的环境效应。

（二）拓展专业课程知识范围

学生专业能力是对于专业课程“项目品牌化”建设工作成果的有效反馈，也体现了学校专业课程教学质量的实效性。通过拓展专业课程知识范围的方式与其他相关专业进行互补性学习和借鉴，形成一定规模的校内外专业融合和合作机制，既为教师教学和学生学习提供稳定和优质的学习和锻炼平台，将学生理论学习与实践学习、课堂学习与拓展学习融合，又让各专业之间、教师之间以及学生之间形成对比差异和竞争趋势，激发学生敢于拼搏和竞争的精神，培养专业能力强、综合素质高的新型人才。要满足现代社会对实践型人才的需求，还需要通过打造高水平的特色专业和精品课程，逐渐形成良好品牌效应，构建学校课程项目体系，为社会的建设与发展持续性输送优秀人才，全力助推我国教育事业的改革创新。

四、专业课程“项目品牌化”建设的途径

（一）打造良好的品牌口碑

为了全面促使专业课程“项目品牌化”建设高质量完成，建设起优良的专业课程品牌，首先需要充分注重打造良好的品牌口碑，从而使学校的专业课程教育受到社会群体充分认可，并且在社会当中形成一种良性的共识，提升专业课程“项目品牌化”建设的水平以及实效性，为我国人才培养工作的改革创新做出贡献。

在实际当中，专业课程进行“项目品牌化”口碑建设过程中，首先需要科学合理的规范专业课程的教学环节，从根本上提高教学质量和效果，以现实工作模拟进行课堂和实践设计，切实提升学生专业能力的实效性。其次，还要根据专业自身发展和特色需要，统筹规划，在打破课程界限和实践教学体系的基础上通过从创建专业特色开始，循序渐进建立专业项目、团队项目。再次，专业教师在进行专业课程教学的过程中，要根据目前新形势下专业本身的培养要求和目标、就业方向、发展现状，结合学生自身特点和每门课程具体教学形式，有侧重地开展教学和实践活动，打造和突显出专业特色，甚至建立品牌。以实现提升学校就业率为目标，满足现代社会对于应用型、技能型人才的迫切需求。

（二）注重项目的宣传与推广

宣传与推广是专业课程“项目品牌化”建设的关键性措施之一。以宣传与推广的方式可以使社会当中更多的群体更深入认识到学校专业的发展和课程设置，尤其是学校优质的“品牌化”项目或精品项目建设的思路框架以及人才培养的目标构建。这有利于拓展受众群体范围，扩大专业课程的影响力度，为专业增加有效竞争力和社会关注程度，让社会各界逐渐认识和认可的学校专业优势和特色。既为学校专业招生提供良好的宣传，又为促进校企合作、学生实践实训提供更多机会，为学校整体就业率提升奠定坚实的基础，利于学校专业课程“项目品牌化”建设的高水平开展。

进行“项目品牌化”的宣传和推广，还需要充分考量到当前信息化和网络化发展优势和特征，将网络化手段融入到信息推广和宣传中，以此实现专业课程“项目品牌化”建设有效途径，使社会群体对专业课程形成良好的品牌认知。比如：可以通过地方广播或者是电台等媒介进行学校特色专业和品牌课程的推广，还可以借助智能化的手段以官方微博、微信公众号信息的推送发布和项目营销的方式进行宣传，拓宽项目品牌的推广渠道。提升社会群体对专业项目课程品牌的认知度，培养目标群体的认可度，树立学校和专业的良好形象，为专业课程实现“项目品牌化”开辟新路径。

（三）夯实项目团队的构建

在专业课程“项目品牌化”建设过程中，项目团队的构建具有至关重要的作用。教师专业水平的优劣在一定程度上也会影响到专业课程“项目品牌化”工作开展的实效性，项目团队中学生个人能力也会影响到项目的实施成果。所以为了全方位促使学校专业课程“项目品牌化”建设的高水平开展，就需要注重项目团队的构建，用以确保该项工作当中拥有足够的师资力量和精英团队作为支撑，全面提高该项工作的质量。例如：在校内有针性的组织教师参与专业课程“项目品牌化”建设的专业培训，鼓励教师参与校外行业间项目课程教学的学习和交流，为参与项目活动的学生创造学习和锻炼的平台和机会等，弥补教师专业知识盲点，强化学生专业技能，为专业课程项目化教学建设培养优秀的学生团队和教师团队，确保“项目品牌化”取得良好的成效。

（四）加强项目资源的融合

当今时代，竞争和合作并存，品牌的建设需要进行强强联合，有利于提升我国专业项目的整体竞争力。专业课程“项目品牌化”建设，要有长远发展观念，根据实际专业课程项目定位合作企业和机构。项目的创新和项目成果的实效性体现，要依托优秀的项目团队，依靠丰富的物质资源和人才资源，才能推动项目被顺利营销并获得成功，才会提升项目品牌认知，让项目获得长久生存力。

专业课程项目的设置与制定与企业和单位工作的开展有着紧密联系，要进行项目活动的品牌化建设，就要充分利用地方资源和政策优势，建立起校企合作、校政共同受益的良好环境机制，通过与政府或企业的长效合作，为项目活动的开展和品牌树立创造条件。

五、结束语

综上所述，专业课程“项目品牌化”建设是现阶段专业课程教育教学改革发展趋势所在，需要充分重视。加强专业课程项目品牌建设，需要结合各专业的实际情况和特色要求，科学合理地进行项目课程设计；充分利用地方资源优势，扩大项目的社会效益，提高项目的认可度，打造良好的品牌形象。