探究形态学数码互动显微实验室的管理

胡娜娜

（大连医科大学中山学院，辽宁 大连 116085）

0 引言

数码显微镜多媒体互动系统的出现适应了时代的要求，改变了传统形态实验学的教学模式，教师可以通过操作教师端软件控制学生端软件，在教师端上显现出来的图像都能在学生端上再次显现出来，达到师生之间的真正交流和互动。其交流功能最大限度地提高了形态学实验教学的互动性，能够帮助提高学生的学习注意力和课堂参与度，让学生能够及时针对疑惑的问题询问教师，并得到相应的回答，有利于教学效率的提升[1]。

1 数码显微互动系统的概述

数码显微互动实验室主要由两部分内容构成，即教师端控制软件和学生端控制软件。这两部分又由服务器、计算机、数码显微镜等内容构成。其中，教师端控制和学生端的控制软件是一对多的关系，教师端和每一个学生端都具有相连关系，但是教师端和学生端都具有独立的计算机和显微镜，都能够进行对图像进行独立性独立，都具备良好的图像分析和处理功能。同时，还可以通过连接系统自带的局域网，进行动态化的图像共享和语音的交流。在进行教学活动中时，教师可以利用教师端软件把控学生的学习情况，知晓学生的显微镜图像和电脑屏幕图像，以便于能够及时掌握学生的学习动态，也可以利用屏幕控制学生端系统，对学生进行独立性的一对一辅导。数码显微互动系统还具有相应的语音和文字交流功能，能够以提供广播、对话和问答等多样化的形式实现教师和学生之间的交流沟通，能够多方位地满足教师的教学需求。

2 形态学数码互动显微实验室的管理制度

形态学数码互动显微实验室的管理制度是根据数码互动显微实验室的教学特征进行制定的，能够规范实验室仪器的使用，确保实验教学的质量所制定的管理制度。其中，涵盖的内容较为广泛，有实验室仪器设备的相关管理规定，实验室仪器设备学生所需要遵守的规则，关于数码显微互动系统操作的概述，以及实验室应该遵守的安全守则和实验室技术人员培训规定等内容。这些制度能够对数码互动显微实验室的教学活动进行规范，对实验室进行维护，也是开展实验室管理工作重要举措，以便于提高实验室的管理水平，避免教师和学生在使用实验室相关仪器设备时不规范化使用，而具有随性，进而防止实验室管理出现纰漏，确保实验室的平稳正常运行，不会耽误学生的排课，确保教学进度能够顺利地推进和开展[2]。

3 提高形态学数码互动显微实验室的管理水平的可行性策略

提高形态学数码互动显微实验室的管理水平对提高实验教学质量具有关键性作用，实验室管理工作是一项较为复杂的工作，涉及的内容较为丰富，贯彻于实验课程开展的始末，需要对学生进行相关仪器使用的指导。总体来说，实验室管理可以分为两部分，硬件管理和软件管理。硬件管理就是对主要的仪器设备和实验用房以及相关的实验基础设备等物资内容进行管理，软件管理则是对实验教学活动中所需要使用的大量软件进行管理，确保这些软件能够正常平稳运行。这两部分管理内容都和实验教学效果息息相关，需要实验室技术人员不断提高自身的专业技能。现阶段，数码互动显微实验室已经经历过一段时间的发展，在不断的实践和应用过程中，逐渐形成了独具特色的管理模式，具体的可行性策略为以下几点。

3.1 做好充分的实验教学安排工作

数码互动显微实验室管理人员应该提前两周的时间将所有需要进行形态学数码互动显微实验课程的班级安排在形态学实验室外面的课程安排栏上，所涉及的信息应该尽可能完善，包括课程的名称、课程的时间、所在星期、值班人员以及值班电话等内容，方便学生全面了解相关信息。最为重要的是提前告知需要进行形态学数码互动显微实验教学活动的教师，以便于教师能够根据实际的教学进度制定相应的教学计划[3]。在实验课开始之前，实验室管理值班人员都应该提前对实验室的多媒体教学系统进行调试，确保所有的教学设备都能正常运行，若是发现某个设备出现了问题应该及时进行解决，避免耽误教学进度。在实验课程结束以后，应该监督教师和学生组长填写相应的实验室开放使用登记表格，填写的内容涵盖了实验名称和内容、开放时间、年级、教师、学生、专业以及人数和仪器使用情况等内容。对实验室的仪器设备情况进行勘测，查看是否有仪器和配备受到损坏，若有仪器损坏，应该及时进行维修和记录，以便于形成一套信息完整的管理维修方案，对实验室的意思配备具有清晰的了解，也能根据以往设备损伤的情况进行经验的总结，做好仪器设备的预防损害工作。另外，若是遇到网络异常问题和无法自行解决的问题，应该及时联系网络中心的工作人员或者相应的维修公司进行为主，而不应该自行处理，避免问题扩大化。

3.2 正确指导数码显微互动系统的相关操作

如今，形态学数码显微互动实验室需要安排授课的教学活动较多，学生也更加多，每年都会有很多新的教师带领学生开展实验教学活动，这些新的教师大多年纪较为年轻，对数码显微互动系统不甚了解。因此，在新的教师开展实验教学活动之前应该针对年轻的教师进行数码显微互动系统的教学系统相关操作的正确指导，确保年轻的教师能够在最短的时间内掌握相关设备和系统的应用，以此保证系统的完整性和使用体验，进一步发挥数码显微互动系统的优势和价值。同时，当教师掌握了正确的操作，便能更好地开展教学活动，提高教学质量，并且延长数码显微互动教学系统的使用年限。首先，每学期实验课程开始之前，让实验室管理的专业性技术人才对年轻的教师进行教学系统的培训工作，确保每位教师都能够了解教学系统，明白教学系统的正确使用方法和各个注意事项。其次，在新生上课之前，让授课教师向学生讲解相关的操作规范，针对一些较为常见的操作错误进行讲解和改正。最后，做好课堂巡视工作。数码显微互动教学系统是近几年开始引入的新型实验教学方法，授课教师和学生在使用过程中难免会出现各种各样的问题，若是授课教师在教学活动中遇到了无法自行解决的问题或故障，实验室管理中心人员可以立即安排相关技术人员前往处理。这就需要实验室管理中心安排值班人员在各个实验室进行巡查，以便于能够及时帮助教师和学生处理相应的问题[4]。

3.3 定期开展学期前后检查

数码显微互动教学仪器设备是开展形态学实验教学活动的重要设备，只有各种仪器配备能够平稳运行，才能确保实验教学活动的有序开展。因此，为了确保实验教学活动的正常开展，满足实验教学活动中的各种教学需求，应该根据相关管理制度，在每学期开学之前对所有的形态学数码显微互动实验室的全部仪器和设备进行全方位的检测和维护，做好相关的保养工作。检测的工作不仅包括对电脑和显微镜等硬件设备的检测，还需要对保证教学系统顺畅运行的局域网进行检测，确保各项软件配备也能正常运行，以此为形态学数码显微互动实验室的实验教学活动的开展奠定良好的教学基础。在每学期的结束放假之后，应该翻阅仪器配备管理维修档案，确保所有需要维修管理的仪器配备都应该受到相应的维修检测。同时，检测实验室内的所有仪器配备是否能够正常运行，若是在检测的过程中出现了器械故障，则应该在新学期开始之间对相关仪器设备进行维修，避免仪器因为损坏时间太长而无法得到应有的维修，以此造成损失。

3.4 提高数码显微互动实验室相关技术人员的专业技能

数码显微互动实验教学活动是一种近些年才兴起的新型教学模式，数码显微互动实验室内具有丰富的仪器设备，具有一定的经济价值，应该做好仪器的维护工作。实验室技术人员正是维护仪器配备的重要力量，也是实验室调试工作的重要人员。因此，实验室技术人员的专业技能质量和实验室管理质量以及教学质量之间存在密切的联系，应该提高实验室技术人员的综合素养，提升专业水平，以此确保及时解决仪器配备出现的相关问题。因为，如果每次教学设备出现相应的问题，都要寻求配备公司维修人员的帮助，在这一期间，会花费大量的时间和精力，若是维修人员无法及时赶到，将会延长问题解决的时间，进而阻碍教学活动的顺利推进，不得不停止相关教学活动的开展。为此，应该对实验室技术人员进行定期的数码显微互动系统的维护和使用培训，提高技术人员的相关理论知识，以此提高实验室技术人员的维修工作质量，具体到实际的教学工作，以实践经验来丰富自身的技术能力。同时，技术人员每天都需要教师以及学生进行沟通交流，应该学习相应的教育培训方法，以便于能够和教师学生之间进行良好的互动。另外，技术人员还应该不断了解新型技术的发展动态，以此能够适应教学技术的变化，能够跟上时代的脚步，不会被时代所抛弃[5]。

4 结论

教学技术的变化日新月异，数码显微互动实验室的应用是教学技术的一次重大改革，是新型的实验教学模式。而实验室管理工作一直是一项较为复杂的工作，需要管理人员具备系统化的管理知识，掌握体系化的专业技能，能够根据时代的发展不断更新自身的观念，不会拘泥于过往停滞不前，以科学有效的管理方法个严谨的管理制度，正确认识实验室管理工作的重要性，做好实验室管理工作。为此，可以通过做好充分的实验教学安排工作，正确指导数码显微互动系统的相关操作，定期开展学期前后检查，提高数码显微互动实验室相关技术人员的专业技能等措施提高实验室管理水平和实验教学质量。