军事素质拓展在军训中的实践与探索

王登岳

浙江水利水电学院，浙江 杭州 310018

素质拓展是当今社会企业培训的重要内容，很多企业愿意花重金通过培训去提高员工的能力和团队的凝聚力。素质拓展的起源和军事有密切的关系，这种训练起源于二战期间的英国，当时大西洋商务船队屡遭德国人的袭击，许多缺乏经验的年轻海员葬身海底。针对这种情况，汉思等人便创办了“阿伯德威海上学校”，训练年轻海员在海上的生存能力和船撞礁后的生存技巧，使他们的身体和意志都得到锻炼。经典拓展项目毕业墙就来源于这所军校。在西点军校第四十六期学员毕业的前一天晚上巡逻艇撞上了在海面上的油轮，学员们靠着搭人梯的方法爬上了4.2米的甲板。西点军校受此启发在学校的训练场上搭起了高达4.2米的墙，每一期学院以60人为单位必须在15分钟内全部爬上高墙才能获得毕业证书，后来这面墙有了毕业墙的称号。

最新修订的《2019年普通高等学校军事课教学大纲》指出：普通高等学校通过军事课教学，让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。而军事素质拓展对于培养学生的团队协作、吃苦耐劳、顽强拼搏的精神，有非常好的作用。

一、改造拓展项目，赋予军事特色

传统的素质拓展项目内容丰富，但普遍对抗性不强。选择适合的项目，将军事的元素融入其中，将其进行改造后设定新的规则，就是军事素质拓展。

军事素质拓展是一种体验式的学习，它并不灌输你某种知识或训练某种技巧，而是设定一个特殊的战争环境，让你直接参与整个训练过程，在参与的同时，去完成一种体验，进行自我反思，获得某些感悟，对自已，对团队重新认识重新定位，从而提高心理素质、生存能力、综合素质。

如传统拓展项目穿越封锁线，就是一个非常好的可以改造的项目。该项目要求在1.5米高的空中横着一段绳索，全队人员在不借助任何工具的情况下，所有人员均安全到达绳索的另一面。项目类型是团队协作项目；项目道具是一根约6米长的绳子，选取两棵相距约5米，直径在150毫米左右的大树或者其他固定建筑物；人数要求每组12人左右为宜。规则如下：所有人不能从封锁线的左、右、下方通过，只能从封锁线的上方通过；在挑战过程中任何人的任何部位不能触碰到封锁线，如有触碰则全体返回；在挑战过程中，除了指挥者外，任何人不能说话，如有违规，全员返回；全体队员从封锁线一侧开始挑战，凡是穿越过的人不能再返回帮助队员，一侧队员的肢体不能超过封锁线下方空间。我们是这么改造和设定这个项目的，增加了项目背景：我军侦查分队经过艰难险阻深入敌后执行任务。前方有一连绵不绝的电网拦住了去路。在我方敌后潜伏人员的帮助下找到了一段相对低矮的电网（1.5米）。侦查队需要在潜伏人员的协助下尽快的穿越电网。项目实施规则：每连20人，其中男16人女4人。过电网时任何一个队员不能触碰，若触碰一次全队每名队员排好队做俯卧撑5个，正在过电网的队员重新开始。过电网时不得引起地面大的震动（不能跳跃），不能发出大的声响。项目器材：1.5乘4米的迷彩伪装网8张，固定用金属竿16根，秒表8个。成绩评定：各队分组进行，在规则下所用时间少的为胜。

改造后与前者的区别主要是：增加了项目的军事背景；器材由绳子改为迷彩伪装网；增加了分队人数并且有男女比例；碰到电网时做俯卧撑5个而不是全员返回；设定了一位潜伏人员。实施过程中，改造后的项目由每个班排在教官的组织下进行体验；最后每个分院派一支代表队进行比赛。表现出色的队伍参加军训总结大会的军事素质汇报表演。

二、创新军事素质拓展项目

军事素质拓展项目要求既要发扬团队合作精神又要体能消耗大，而且能带上军事背景。能改造的传统项目数量有限，这就要求我们根据要求进行创新。400米跑是个极其消耗体能又枯燥的项目，我们将其创新成为了一个军事素质拓展项目导弹危机。项目背景：我军一辆导弹运输车在距离阵地400米左右的路上抛锚了，上级要求立即将弹头运送至阵地。规则设定：没用其他运输工具，弹头在运输途中不能落地，弹头重量在50-70公斤左右。道具设定：五名队员一个弹头，由队员充当弹头。场地设定：田径场400米跑道。成绩评定：各队分组进行，在规则下所用时间少的为胜。

实践中发现导弹危机项目在军事背景的设定下，参与的学生热情很高；学生充分发挥了主观能动性，导弹在运输途中单人轮换背、两人或三人扛等等，每组所用的时间差别很大。400米运输下来所有学员极大的消耗了体力，感受也非常深刻。本项目既培养了团队协作、吃苦耐劳、顽强拼搏的精神，又提高了学生组织策划的能力。

军训是国防教育的重要内容之一，以往常规的军训手段相对枯燥乏味，学生的积极性不是很高。在军训中开展创新提高学生综合国防素质，是当前国防教育相关部门应当思考的问题，将军事素质拓展融入军训中也是一个不错的选择。