浅谈幼儿美术教育

李艳欣 赵彩霞

青西新区黄海学院附属幼儿园，山东 青岛 266427

一、激发幼儿的想象力，让孩子们在心中画出想象力

虽然我们用肉眼看不到它，但在我们的心中，我们完全可以感受到想象力的无限。幼儿艺术教育的目的之一是激发幼儿的想象力［1］。对很多事情都不清楚，但在他们的脑海里却有一个充满魔力的世界。在幼儿教育中，父母或教师不能控制幼儿的想法，应该让他们保持童真，幻想属于自己的世界，让他们在无尽的美丽中遨游。根据中国的科学研究，发展孩子想象力的最佳时间是4到5岁［2］。因此，有必要在这个最佳时期最大化发挥他们的想象力。只有给予他们充分的想象力，他们才敢于创新。我们要给孩子机会让他们尝试自己去做，实现自己的想法，并始终鼓励孩子，让孩子了解到只要是通过自己创作的画都是最好的，给他们信心，让他们用五彩的笔构建心中的理想家园。

二、在心灵上培养孩子的审美能力

孩子的审美能力不是天生的，而是从小就逐渐培养出来的，在生活中，我们可以很容易地发现，几乎没有人不像学龄前儿童那样爱美。在儿童身心发展过程中，审美能力的培养是必不可少的。让他们识别事物的美与丑，无论好坏，从根本上培养他们的审美能力。引导他们认识世界的美丽和丑陋不是基于外观，而是基于内在。关于儿童艺术教育审美能力的培养，我认为有两个部分，一方面是自然美的观察和感性能力的培养；另一方面是艺术作品审美能力的培养。这两部分是互相促进，缺一不可的。同时，它已成为各个学科领域关注的话题，也是科学家和艺术家相互激励，相互学习的平台。在绘画创作过程中，不仅培养了情感，还加快了创新和创作的步伐。幼儿的艺术教育不仅能培养他们的想象力和审美力，还培养了他们的创造力。让他们很好地整合想象力和创造力，这样他们就能充分感受到创造的过程，而不仅仅是创造的结果。从本质上讲，创造过程比其结果更有价值。因此，家长或教师必须及时给予指导，并且确认他们完成的内容或工作。让他们找到自信，培养他们对艺术创作的兴趣，从而提高儿童艺术学习的积极性。只有这样才能提供更多的发展空间，这将有助于幼儿的创造力的发展。儿童的绘画是个性的表达，创作的体现是非凡和独特的。虽然儿童绘画的画面是“混乱的”，但它也是最好的。

三、培养幼儿智力并尊重个体差异

幼儿期是大脑发育最快的时期。大脑与智力密切相关，因此早期教育在儿童大脑快速发育期间对智力产生特别大的影响，如果在此期间适当地应用幼儿的早期教育，智力水平可以得到显着提高。艺术教育有助于儿童发展右脑功能，因为右脑主要具有在人体功能中存储和处理图像信息的功能，控制图像思维能力和创造力的形成。传统艺术教学更注重培养儿童的知识、技能、美学、造型和构思，幼儿的智力发展往往被忽视，但这对幼儿来说是最重要的。有人做过详细的统计，在想象力和创造力方面充分发展的孩子比未经训练和训练有素的孩子更聪明。这无一不证明了智力开发的重要性。由于艺术的独特性，儿童必须充分参与身心教育才能完成绘画。此外，艺术还帮助幼儿培养其他方面，例如观察和增强想象力的能力；练习能力的培养和思维的分歧等。因此，儿童绘画能力的增长可以充分说明其在智力发展中的有效性。

四、倡导生活化幼儿美术教育

根据幼儿的现有生活经验，在幼儿日常生活的基础上，在儿童艺术教育过程中倡导以生活为导向的幼儿艺术教育上，合理安排教学内容，在教学活动中渗透孩子熟悉的人、事、物，充分尊重每个孩子的人格发展规律。因此，艺术教师应善于引入生活化艺术教学的内容，运用生活艺术材料和情境进行幼儿艺术教育。依托主题，预设生活艺术活动的内容，利用环境创造一个以生活为导向的艺术教育氛围；用各种手段充分表达生活的美，为儿童提供生活资料供选择，真正让艺术教育回归到孩子的生活，并帮助孩子学会如何表达生活的美。

由于儿童早期语言表达的发展并不完美，绘画已成为儿童表达自我，理解周围世界的一种方式。绘画是孩子的需要，也是一种艺术表达。尊重孩子对绘画的需求，让艺术改善孩子的个性，使其健康和充实是我们的目标。儿童的艺术教育不仅可以培养儿童的观察能力，也可以提高儿童的审美能力，对儿童的发展具有重要的价值和意义。儿童的艺术学习源于非常简单的动机：快乐和成长。因此，儿童艺术教育的教学应该在尊重儿童的前提下熟悉他们的身心发展，教育他们学习艺术，关心和逐步进步。在儿童艺术教育的过程中，必须放弃传统的义务教育思想，在教学活动中注入指导，鼓励和奖励的元素，帮助孩子完成学习和能力的培养。有必要引导幼儿探索和发现他们周围的正能量，让他们具有美学的能力，依靠联想和创造来建立人类美丽和谐的家园。以培养儿童的想象力和创造力为目标，促进儿童思想和能力的全面发展。