物流技能训练实践教学改革路径探讨

居国金

江苏省相城中等专业学校，江苏 苏州 215000

互联网技术以及经济贸易全球化的发展推动了物流行业的迅速兴起。在这样的背景下，相关行业企业对物流专业人才有了更多的要求，特别是对专业技能以及实践能力。因此，高职院校展开物流技能训练实践教学的改革为必然趋势。

一、高职物流技能训练实践教学改革的重要意义分析

近几年来，全球化进程加速，推动了物流行业的迅速发展。相比于传统的物流方式来说，当前的物流产业发生了极大的变化。在这样的大背景下，我国物流行业企业对人才的需求数量与质量均有了明显的提升，这就要求高职院校必须调整人才培养策略，实现教学改革。

现阶段，物流企业对人才的实践能力、专业技能、岗位适应能力、团队合作能力等均有了更高的要求，为了满足上述需求，高职院校必须要落实物流技术训练实践教学的改革，侧重对学生物流技能方面的实践训练与综合能力培养。

二、高职物流技能训练实践教学改革的具体路径探究

（一）落实物流技能大赛的竞赛模式

对于物流技能训练实践教学以及物流技能大赛来说，两者均围绕着物流专业技术以及具体实践进行设置与展开，因此，在实践教学中引入技能大赛的竞赛模式具有极高的可行性。在这一过程中，高职教师需要结合学生的实际发展需求完成教学项目的设计。具体来说，就是要站在学生、行业企业的角度完成教学项目设计，实现学生岗位专业技能、岗位实践能力的培养［1］。

（二）优化专业课程教学内容

在进行物流技能训练实践教学的改革中，高职教师需要对专业课程教学内容展开优化，促进物流综合作业与管理、运输配送作业与管理、仓储作业与管理的有机融合，在此基础上，还要重点落实教学与实际工作的对接。为了达到这一目标，教师可以将企业实际项目引入课堂教学中，并结合学生的实际学习与实践情况，进行针对性指导。通过这样的方式，实现了学生专业实践能力的提升，推动了学生更好的发展。但需要高职教师重点注意的是，在教学改革中，必须要将岗位实际需求、企业工作需求设定为出发点，结合行业的实际发展趋势完成课程教学内容的优化，促使高职院校物流专业人才的培养更加满足当前行业企业的现实需求。

（三）重视学生合作能力的培养

在实际的物流技能训练实践中，团队协作极为普遍。就当前企业展开的物流项目来看，所有项目均需要团队合作，一个人无法独立完成［2］。基于这样的情况，在落实教学改革中，高职教师要重点完成学生合作能力的培养。

此时，可以使用项目教学模式，以某一具体实践项目为导向，协助学生完成分工合作，最终完成项目。在这一过程中，学生必须要在实际的操作前确定小组成员的角色与分工。并且，在实践操作中，既要完成自身承担的任务，又要与小组其他成员进行协调配合，最终实现项目的顺利完成。

（四）引入企业实训项目

为了帮助学生更深入的了解企业工作，高职院校需要重点展开校企合作，并将企业实训项目引入物流技术训练实践教学的改革中。此时，高职院校要充分整合校内外资源，积极与当地物流企业展开合作，比如菜鸟物流、京东物流、苏宁物流、顺丰速运等等。实施企业顶岗实习以及订单式人才培养模式，实现教学的优化。

与此同时，高职院校还要积极邀请行业专家、企业优秀员工等进入课堂进行教学，向学生传递企业先进的管理理念与方法，确保物流技术训练实践教学的与时俱进。通过这样的方式，还能够加深学生对行业企业发展现状的了解，一定程度的提升其社会经验。

（五）进一步调整课程考核体系

在物流技术训练实践教学的改革中，为了确保教学改革的全面性，避免其流于形式，高职教师还要进一步调整课程考核体系，形成配套集知识、能力、素养评价于一体的考核体系，保证考核的全面性与针对性。同时，需要将考核内容分解，促使考核指标融入具体的实践操作环节。并且，还要引入多元的评价模式，包括学生自评、学生互评、教师评价、竞赛评价等等，完成对学生日常实践水平与技能、团队合作能力、职业素养等的综合、客观评价。

三、总结

综上所述，我国物流行业企业对人才的需求数量与质量均有了明显的提升，这就要求高职院校调整人才培养策略，实现教学改革。通过重点落实物流技能大赛的竞赛模式、优化专业课程教学内容、重视学生合作能力的培养、引入企业实训项目、进一步调整课程考核体系，实现了物流技术训练实践教学的改革，提升学生的物流专业技能及岗位综合素养，推动了物流行业的发展。