农村初中生文明礼仪行为习惯养成教育之方法

（瓦房店市第三十一初级中学，辽宁 瓦房店 116300）

我国是一个礼仪之邦，也是一个拥有五千年历史文化的文明古国，民众文明礼仪行为习惯的养成，很大程度上代表了一个民族的整体形象，对于民族存亡至关重要。农村地区由于经济水平和教育水平较之城市有所不足，加强农村初中生文明礼仪行为习惯养成教育，有助于契合德育要求，帮助青少年健全人格，丰富内涵，日常生活中讲文明、懂礼貌，对待他人谦虚、稳重、大方、有涵养，不随地吐痰，遵守校规校纪，素质能力全面发展。所以，对于农村初中生而言，在开展文明礼仪行为习惯养成教育中要注意选对方式方法，符合学生需要，符合预期效果。

一、农村初中生文明礼仪行为习惯现状分析

当前农村初中生由于自身成长环境限制，受到家长文化水平等因素影响，平均教育程度是初中文化，少数家长为小学教育或是小学未毕业。对于这样的家长而言，对于孩子的文明礼仪教育往往缺乏足够重视，要求不够具体，自身也无法做到以身作则，发挥榜样模范作用，影响到孩子的文明礼仪养成。此外，近些年来农村经济结构转型升级，很多农村人员外出务工，传统的生产模式已经无法维持生计，只留下学生和年老亲属，这些老人自身难以在文明礼仪方面为孩子起到有效的约束作用，在这样环境下成长的学生可能由于文明礼仪教育缺失，不利于后期身心健康成长。

在农村初中生文明礼仪教育中，部分农村学校由于教育程度不高，缺少足够重视，部分班主任认为文明礼仪教育活动仅仅是走过场，并没有什么实质作用，还会浪费时间，加之学生的认知不足，难以全身心参与其中，实质性的教育效果不符合预期。还有很多学校即便认识到文明礼仪教育重要性，但是展开受阻，活动组织系统性、针对性不足，更多的是为了应付上级检查而展开，实际效果较差。教师并未接受过系统的文明礼仪培训，无法言传身教，有待改善。

二、农村初中生文明礼仪行为习惯养成教育的有效方法

初中生价值观还未形成，很容易受到社会环境影响，尤其是当前移动互联网飞快发展，学生通过智能手机即可了解到外界变化，而网络上充斥的不良信息，在无形中冲击着学生的思想情感。网络上的言论较为自由、开放，信息传播速度较快，可能有虚假负面报道，拜金、炫富、享乐和医疗矛盾纠纷等问题层出不穷，偏颇的报道可能导致学生产生误解，认知错误，对学生思想发展有不良影响。所以，应该选择合理有效的养成教育方法，为初中生提供积极、正面的引导，具体方法如下。

（一）促进教师和家长联合教育，发挥榜样表率作用

为了提升农村初中生文明礼仪教育成效，不应局限性于学生层面，还要注重教师层面的文明礼仪教育，促使教师可以规范自身言行举止，发挥榜样模范作用，为农村初中生的文明礼仪行为习惯养成起到引导作用。所以，应该加强相关教育部门、学校、教师和家长的联系，统一思想，提高教师文明礼仪素养，创设良好的文明礼仪环境。而家长则要做出表率作用，创设讲文明的家庭氛围，以礼代礼，发挥家长表率作用，以小促大，规范日常生活细节。俗话说：“站有站相，坐有坐相，吃饭有吃饭的相道。”通过家庭利益教育，从日常生活细节小事着手，力求孩子成长，在待人接物落落大方，彬彬有礼，这种礼仪是从小养成的，与家庭教育息息相关。重复和练习，促进学生习惯养成，孩子有意识的练习礼仪，将宜人环境和礼仪训练整合，贯穿于育人全过程，一定程度上为家庭文化注入新的活力。

（二）礼仪教育渗透在课堂中，培养学生的素质能力

在课堂上积极践行礼仪教育，创设良好的校园文化，以培养学生的素质能力为主要目标。不同个体的素质能力不同，也没有十分完美的人，但是会寻求多种途径去完善自身。加强德育教育，帮助学生正确认识到外表和体形的美，并不是完美，只有内在美和外在美统一，才是真正的至真至美，可以承受得起“完美”二字。可以引用传统文化，借助多媒体播放“汉字听写大会”、“中华成语大会”和“百家讲坛”等节目，感受传统文化魅力所在，加深“礼义仁智信”认知，自觉规范行为举止，丰富内涵，健全人格，对于学生素质能力发展具有积极作用。

（三）丰富礼仪教育形式，完善礼仪教育内容

学校作为文明礼仪教育活动开展的主要场所，需要全校相关人员保持高度重视，教育活动更加系统、针对、有效。积极组织学生课余时间学习文明礼仪知识，通过学校板报或广保站来宣传文明礼仪内容，扩大宣传力度；定期组织全校教师大会，学习《中小学教师职业道德规范》；定期组织主题班会，学习《中学生日常行为规范》；组织专题教育活动，观看礼仪专家的讲座，或是开展文明礼仪知识竞赛活动，调动学生的学习积极性，每月评选班级的文明之星，给予表扬和奖励；带领学生走出校园，积极参加社会实践活动，结合实际需要设计形式多样、内涵丰富的实践活动，如，“学雷锋，献爱心”捐款活动；前往敬老院慰问老人，并打扫敬老院的环境卫生；为风景区进行环境清扫，收集垃圾杂物统一处理。诸如此类活动，学生可以在社会实践活动参与中，加深对文明礼仪的认知和掌握，并自觉规范行为举止，讲文明、树新风，对于学生后续素质能力全面发展具有积极作用。

结论：

综上所述，农村初中生文明礼仪养成教育中，应充分契合农村区域的实际情况，定期组织教育活动，渗透在课堂中，规范教师的言行举止，发挥榜样模范作用带给学生良好的熏陶。同时，在学习文明礼仪相关内容后，积极参与社会实践，所学践行到实处，真正的达成文明礼仪教育目标。