3D 全息影像技术在中学化学实验教学中的改进作用

（重庆市北碚区莲华中学，重庆 400700）

一、传统化学实验教学的特征

（一）传统化学实验教学的方式

在传统的化学实验教学中，教师采取的教学方式一般有三种。第一，教师利用多媒体教学设备给学生进行化学实验的讲解，在讲解后教师会在讲台上给学生演示化学实验的过程。这种教学方式是最为传统和典型的化学实验讲解方法，在这种教学方法中，学生对于化学实验的理论知识以及实验实施的过程都可以有一定的了解；第二，教师只实施多媒体讲解或者实验操作中的一种作为化学实验教学的方式。这种化学实验的教学方式没有将化学实验的理论和实践相结合进行教学，学生对于教师教学的内容很难做到透彻的理解，这样的教学方式教师也就很难达到自己理想的教学效果；第三，教师在进行化学实验的讲解时，教师只是根据教材中的内容对学生进行理论知识的讲解，对于化学实验的过程教师也是采取口述的方式进行讲解，教师利用这样的方式进行教学，学生对于化学实验的内容可能无法准确理解，教师的教学效果也会更差一些

（二）传统化学实验教学中存在的问题

在传统化学实验的教学中，经常会因为教师的教学过于抽象，没有对化学实验进行直观的呈现，最终导致学生对学习化学实验没有兴趣，教师也得不到理想的教学效果。不仅如此，在教师化学操作的教学中，教师也经常会出现实验失误的想象，产生安全问题，让学生恐惧学习化学实验。或者在进行实验操作的过程中，因为化学试剂使用量的不正确，导致学生得不到应有的实验结果，这些情况都会影响学生参与学习的兴趣，教师的教学效果也达不到理想的标准。

二、利用3D 全息影像技术改进化学实验教学的措施

（一）让学生更好的了解观察化学实验的过程

在中学化学实验的教学中，其中会有很多反映过程较快的化学现象。对于这一类的化学反应，经常会在教师还来不及对化学现象进行讲解时，化学现象就消失了，这就导致虽然进行了化学实验但是却很难达到理想的教学效果。但是教师在化学实验的教学中应用3D 全息影像技术进行教学，就可以将化学实验的过程慢放，让学生更清晰的了解化学实验的过程，让学生在直观的感受下听教师的讲解，有利于学生对化学实验知识内容的学习。例如，教师在“酒精灯的使用和火焰温度”的实验中，由于这个化学实验需要学生观察酒精灯的火焰，但是在观察的过程中学生看到的现象可能并不明显，这时，教师对学生进行酒精灯火焰的讲解，学生可能也不能理解教师讲解的内容，学生的学习效果也会达不到理想的状态。这时学生在学习时，也很难通过直观的观察实现对知识的学习。但是利用3D 全息影像技术教学，教师就可以将实酒精灯火焰的图像进行放大，让学生在直观的观察中对学生进行教学，让学生能够更好的体会教师教学的内容，让学生更好的观察酒精灯的火焰，同时还能改变在传统化学实验中教师在教学中教学不细致的问题，促进学生对化学实验学习效果的提升。

（二）将无法操作的实验直观的展示给学生

在中学化学的教学中，其中有一些化学实验由于受到实验条件以及环境条件的限制，教师很难对学生进行实验过程的操作教学，所以对于这种实验在传统教学中教师只能应用口头讲解的方式对学生进行教学，这样的教学方式会导致学生对相应知识的学习不够透彻，学生也很难理解教师教学的内容。但是利用3D 全息影像技术教学，教师就可以将不能操作的实验过程利用3D 全息影像技术展示给学生，让学生在直观观看实验过程的过程中对学生进行实验的教学，这样的化学实验教学也可以提升学生参与实验学习的效果。例如，教师在“浓硫酸的腐蚀性”的教学中，由于利用浓硫酸进行实验比较危险，为了保证学生的安全，教师在教学的过程中可以利用3D 全息影像技术对学生进行实验教学，在教学的过程中教师可以将实验的结果放大给学生进行观看，学生也可以全面的了解化学实验的过程和现象，教师也能取得相应的教学效果。

（三）对于实验结果不容易把控的实验教学

在中学化学实验的教学中，其中有很多化学实验所需要的设备比较多而且比较大，虽然在教学中能够实现对实验器材的简化，但是这也会导致学生的实验结果存在偏差，学生很难取得理想的实验结果。但是利用3D 全息影像技术进行这类实验的教学，就可以将实验结果清晰的展现给学生，让学生能够得到完整实验过程的学习。

总结：

在中学化学实验的教学中，教师利用3D 全息影像技术进行教学，可以很好的将化学实验的过程展现给学生，让学生在直观的观察中了解到化学实验的过程，这时教师结合化学实验的投影对学生教学，学生就会更容易理解教师讲解的内容，有利于学生对化学实验的学习。