关于初中数学课堂教学有效性的思考

（浙江省兰溪市游埠初级中学，浙江 兰溪 321100）

初中数学知识要比学生小学阶段学习知识的难度大很多，抽象性也会更强一些，所以就会导致很多教师在教学中虽然做了很多准备，但是教学效果还是不够理想，学生的学习结果也不够好。针对这样的教学情况，教师就应该结合课程改革的需要以及学生的实际学习情况，对学生进行针对性的教学，这样教师的教学效果才能得到提升，初中生数学课堂教学的有效性也可以得到提升，数学教师的教学也更能满足教学改革对教师教学的要求。

一、初中数学课堂教学有效性较差的原因

（一）教师对学生的实践性教学较少

对学生实施实践性教学，才能让学生更好的掌握数学知识，明确数学知识的实际应用。抽象的数学知识学生理解起来比较困难，如果在教学中教师没有给学生实践应用的机会，学生对于知识的理解也只能在理论层面，学生很难实现对知识的深层次理解，也很难将自己学习的内容与实际生活相结合，学生对知识的认知能力也就得不到培养。所以现阶段很多教师不结合学生实际生活实施教学，只是让学生对理论知识死记硬背，只为了让学生得到考试成绩的提升而教学，这样的教学形式不能满足学生学习的需要，所以初中数学教学的有效性就会比较低，影响对学生的高效教学。

（二）教师对教学的创新较少

对学生学习效果影响较大的一个重要原因就是教师的教学方式比较落后，教师很少进行教学的创新。在现阶段的初中数学教学中，传统的教学方式已经很难满足学生实际学习的需要。在教学改革的影响下，要求教师要能够进行教学的创新，将信息技术等新型的教学手段应用到教学中，为学生创建良好的课堂学习氛围，让学生能够更加直观的学习数学知识，感受数学知识。所以在教学中，教师不进行教学的创新，只对学生实施灌输式的教学，学生在数学课堂上不能满足对学习认知的需求，这些都是导致数学课堂教学有效性较低的原因。

二、创建有效初中数学课堂教学的措施

（一）教师合理的进行课堂角色的转变

教师在初中数学课堂上，不能只是作为数学知识的教学者，也应该学会根据教学的实际需要，转变自己的教学角色。为了实现初中数学课堂教学的有效性，教师首先应该提升自己的职业素养，教师要热爱教学工作，同时对学生充满耐心，让学生感受到教师的关心与爱护，逐渐培养学生参与数学知识学习的兴趣。其次，教师还要提升自己的教学能力，能够对教学内容进行深度的挖掘，满足学生对于知识的需求。所以在教学中，教师应该先提升自己，根据学生的学习需要转变自己的教学，这样才能实现对学生的有效教学。

例如，教师在《代数式》的教学中，教师既要作为教学的引导者，引导学生参与到知识的探究中，也要作为学习的探究者，与学生一同探究知识，帮助学生掌握数学知识。教师在教学中可以让学生探究：假设甲数是a，乙数是b，那么甲乙两数的和乘以甲乙两数的差应该怎么表示？这时学生可能很茫然，不知道应该从何入手解决这个问题。这时教师就可以对学生进行引导：如果把a、b 两个字母都看成是数字，那么应该怎么列这个式子呢？在教师的引导中学生就能够掌握代数式的写法，之后教师可以给学生出题，让学生和自己比一比看谁做的又对又快。这时教师可以将答案故意写错，在写出答案后，让学生发现自己的错误并指正，同时让学生说出正确的做法。这时教师作为学习者与知识的探究者，促进学生学习数学知识积极性的提升。在这样的教学中，初中数学课堂的教学有效性自然也能够得到很好的提升。

（二）利用实践教学促进学生对数学知识的深层掌握

实践是检验学生学习效果最好的方式，也是在初中数学教学中最好的教学方式，能够让学生更容易的学习数学知识，还能降低学生学习的难度，帮助学生将数学知识应用到实际生活中，提升学生的知识实践能力。所以在教学中，教师就应该重视给学生创建学习的情境，在情境中让学生实践，促进学生更好的掌握数学知识。

例如，教师在《平均数》的教学中，教师可以让学生将自己上一次考试的成绩写到纸上，并且算出上次各科考试成绩的平均数。让学生在实践的过程中学会数学知识。教师还可以让学生总结一周内，各个科目的节数都有多少，并算一下他们的加权平均数。教师在教学中利用生活中的内容让学生进行实践学习，可以让学生更好的理解数学知识，同时还能让学生意识到数学知识在生活中的实际应用，提升学生的知识理解能力，促进学生更好的学习数学知识。教师还可以给学生创建情境，让学生将数学知识应用到情境中，教师可以假设学生参加一次飞镖比赛，给出学生一组数据，让学生计算加权平均数。在情境中，学生能够体会到数学知识的实际应用，学生的实践能力也会增强，此时教师的教学效果也会更好，初中数学课堂的教学有效性也能够得到提升。

总结：

在初中数学的教学中，教师应该适当的进行教学的创新，加强对学生数学实践的教学，让学生在实践中得到数学知识学习能力的提升。教师还应该学会根据学生的学习需要，转变自己在教学活动中的角色，与学生一起探究数学知识，让学生在实践与探究中掌握数学知识，完善自己的教学，实现初中数学课堂教学有效性的提升。