论初中语文教学提问设计的创新

（江苏省淮安市盱眙县桂五中学，江苏 淮安 211722）

在新课改不断发展不断推进的过程中，初中语文的教学也发生相应的改变。教师在教学中应该学会应用新型的教学设备以及教学方式对学生进行教学，同时教师应该将学生作为教学活动的主体，重视学生学习兴趣的提升，促进学生主动参与语文知识的学习。但是在实际实施中，还是存在很多不足的现象，主要就是教师在教学时采取灌输式的教学方式，很少对学生进行提问，所以需要更多教师对教学进行探究，提升教学质量。

一、在初中语文提问教学中存在的问题

（一）教师对回答问题的学生重视不够

教师在对学生进行提问教学时，教师应该会忽视在提问后的评价与总结工作，教师这样的教学方式会导致学生因为受到忽略而降低参与回答问题的兴趣。在学生回答问题的过程中，教师还是会将注意力投入到其他学生的情况中，对于其他学生上课是否集中注意力、是否认真学习进行管理，从而正在回答问题的学生就会受到忽视，甚至有些学生会不知道应不应该继续回答问题。所以，教师在向学生提问时，教师应该重视学生的回答，并对学生的答案进行评价，肯定学生的回答，提升学生参与问题回答的积极性。

（二）问题不够新颖

在初中语文的教学中，很多教师在进行问题的提问时，经常会出现重复进行问题提问的现象。教师这样的提问方式很难引起学生参与学习的兴趣，学生也会感觉语文课堂比较无聊。这样的教学情况在教师中比较常见，教师这样的教学方式不利于教学质量的提升，同时还会让一些学生产生反感的心理，不愿意参与教师的提问。还有些学生会直接将正确的答案说出来，不愿意动脑去反复思考。这样的教学方式，会导致既花费了学生学习的时间，学生又不能实现知识的学习，只是在浪费学生的学习时间。

（三）教师提问量太大

很多教师在教学时，思考的问题太多。在教学讲解时，教师经常在考虑会不会讲解的内容太多学生不能理解，经常害怕自己讲解的内容学生不能理解，这就会导致教师就会给学生提更多的问题让学生进行回答，用这样的方式来验证学生学习的情况，用这种方式保证学生能够学会教学的内容，但是在这样大量提问的过程中就会在很大程度上浪费学生参与学习的时间，学生也没有充分的时间对教师的提问进行思考。这时，学生在回答问题时，所回答的内容就会出现大体相同的现象，没有太多思考的内容。所以教师在提问时，不应该过多的对学生进行提问，教师应该重视提出问题的质量，保证学生在高质量的状态下进行问题的思考与回答，保证提问教学的有效性。

二、创新初中语文提问设计的有效措施

（一）注意问题设计的层次性

在教学时，教师在进行提问内容的设计时，教师应该学会结合学生的实际情况进行问题的设计，保证提问的层次性，让问题可以满足每个层次学生的需要，避免出现问题过难或者过简单的情况。例如，教师在《望岳》的教学中，这首诗表达了作者对祖国河山的热爱之情，也表达了作者本身不畏艰难的精神。教师在教学中，可以先给学生介绍作品的创作背景以及作者的生平情况。教师在根据班级内学生的实际情况进行教学问题的设计，教师在提问时，可以提问这首诗表达了作者怎样的情感？这首诗中让你感受最深的是哪一句，并说出原因？在这首诗中作者表达情感的主要方式是什么？教师可以利用这样分层次的提问方式，让学生更好的参与到语文的学习中。对于成绩较好的学生教师可以让学生回答诗文的表达方式；对于学生中等的学生可以让其回答诗中表达作者的情感；对于成绩稍差一些的学生教师可以让其对喜欢的句子进行分析，在这样的教学中，每一个层次的学生都能参与到语文知识的学习中，都能参与到问题的回答中，可以提升语文提问的有效性。

（二）在提问中对学生进行引导

教师在教学中，很多都是为了提问而提问，并没有重视提问对学生的引导作用。其实在语文教学的过程中，教师可以很好的利用语文提问的方式对学生的学习情况进行引导教学，让学生更好的理解教师教学的内容。例如，教师在《马说》的教学中，教师首先应该让学生了解作者的生平，了解作者在创作这个文章时的情感，之后再根据文章的内容对学生进行提问，提升学生参与学习的兴趣，同时也能保证问题的高效性。教师在教学时，首先可以让学生看一看题目，分析一下题目。教师在让学生简单阅读以及翻译一篇文章后，教师就可以给学生讲一讲管仲和鲍叔牙的故事，在故事讲解后，教师可以问一下学生“你觉得这两个故事之间有什么相同点？”利用这样的方式在对学生进行提问的过程中对学生进行引导，学生就可以更好的理解文章中讲解的内容，并且可以帮助学生主动理解和探究文章的引申意思，有利于学生对文章的理解和学习，也有利于提升教师的教学效率。

总结：

在初中语文的教学中，课堂提问是比较重要的教学方式，但是在实际教学中课堂提问并没有发挥出自己应有的作用。所以，这就需要教师在教学中多加钻研自己的教学方式，提升课堂提问的质量，让学生能够更积极的参与到课堂中，提升提问教学的效果，进行高质量的问题设计，促进学生学习效果的提升，同时也促进教师教学质量的提升，促进学生的综合发展。