浅谈提高二年级语文看图写话的教学策略

（长春市九台区西营城中心学校，吉林 长春 130500）

学好语言，学会交流沟通对于学生来说至关重要。小学二年级这个阶段，是学习语文打好基础知识的关键时期，看图写话是整个小学二年级语文教学中的重要内容之一，学看图写话对于提高学生的观察力、理解力、想象力、表述力、学习力等方面具有良好的效果。但对于二年级的学生而言，他们接触看图写话的时间并不多，所以在教学时，教师的教学目标不宜太高，要求学生能够把看图写话题目中的内容连贯通顺的表述出来，引导学生如何抓住画面中的重点并培养其养成良好的观察画面内容的习惯和方法。

一、换位教学，激发学生学习兴趣

小学阶段的学生，人生历程不长，经历有限，所以对很多事情还停留在表面浅层的认识上。所以在做看图写话的题目时候，老师要有意识的引导，教导学生学会分析图片，找到画面的核心思想，比如课本上提到的季节之类——秋天，对于二年级的小学生而言，提到秋天，答案很有限，此时，教师要换位引导，可以从吃的方面入手，普及学生秋收的相关知识，也可结合生活，引导学生可以去菜市场，水果市场调研，亲身经历调研学习效果会更好，将抽象的知识通过亲眼所见，亲耳所闻，更快的、更有效的学习记忆转化为自己的知识。同时，也可以激发学生对看图写话的学习兴趣，不拘泥于课本上的知识，激发学生的主动求知欲。

二、激发创造力，助力学生空间想象力

二年级这个阶段的学生，好奇心强，想象力非常丰富，看图写话能开拓学生的想象力，课堂上面，教师们可以潜移默化的引导他们对看图写话中图片的一些天马行空的想法写下来，表述出来，鼓励学生勇敢大胆的创造，结合图片从细节中找突破点。教师们也可以通过提问的方式来激发学生对看图写话中图片内容的想象力，同时也可引导学生以生活为基点，利用多媒体网络，可以找2-3 个小视频作为例子作为看图写话的小案例分享给学生，通过视频中的内容引领学生去探索和发现，提高学生对画面的理解力和感知力。在满足好奇心的同时也培养学生认识世界，认识生活，打开眼界，提高学生的创新能力。课外除了用写作的方式，也可以用画的方式，动手制作小发明的方式来提高学生的创造力。教学上面教师们可以带些生活中的新奇的发明小物件给学生观察，引导其正确的思考方向。

三、激发观察力，提高学生认知理解力

观察力对于每位学生都是不一样的，同一画面，同一道题，不同的学生的观察角度都有所不同，有些学生不善观察，观察的角度比较单一，而有些学生善于多角度思考，作为教师，可以将这两类学生分在一组，让善于多角度思维的学生引导观察角度单一的学生，慢慢的提升观察力，解除思维限制，除了观察力，认知理解力也不可或缺，看图写话的关键在于对图的理解力，而理解力并非一朝一夕就能有所提高的，需要经过大量的训练。因此，每天留给学生一些时间去进行写话训练是很有必要的，训练的同时扩展课外知识，找些新奇的图片内容来激发学生对图片的创意性理解。也可以布置些主题，让学生养成写日记的习惯，这些主题要能激发学生的主动学习力。比如课本中的主题：神奇的未来发明，以此为主题，让学生们发散性想象，每天写一段未来的发明物，比如未来的全自动笔、未来会说话的万能橡皮等等。

四、教学有逻辑，助力学生形成正确思考点

看图写话，先看图，对画面所表达的重要内容有一个整体性的了解，学会安排文章结构，首先要把事情的时间、地点、起因、经过、主要人物，做了什么，结果怎么样等思路理清楚。可以适当的添加主人公的心理活动，使写话更加生动化，通过已知的可见的内容，适当发挥想象力，在自己的脑海中浮现出事情的前因后果。先说后写，说明白了，在大脑里整理逻辑清楚了，再组织话语，有头有尾，条理清晰的表述出来并写下来，提高其写作积极性，提升学生的表述自信。教师应该多多鼓励学生，让他们用正确的逻辑思考完成看图写话的任务。

结束语：

综上所述，小学阶段的学习，基础扎实很关键，这会关系到学生将来一生的发展。不同的学生有不同的智力、性格、理解能力等，所以教学要有一定针对性，从学生的实际情况出发，激发其学习的乐趣，深挖每位学生特长，兴趣点，利用多媒体等一切资源，拓宽学生知识面，引导开拓学生想象力，提高学生对语文知识的兴趣。并通过恰当的方式提高学生看图写话的能力，促进语文教学效率的提高。