高中音乐视唱练耳教学中数字技术的应用研究

（江西省九江市武宁县武宁中等专业学校，江西 九江 332300）

随着数字技术发展的越来越迅速和广泛，我们的生活和工作都与数字技术息息相关。人们只需要通过一台电脑就可以完成各种信息的收集、传递、分析以及共享。所以学校开展教学工作时也引入了数字技术，尤其是高中音乐教育教学工作。传统的音乐教学往往是教师利用一台钢琴进行音乐书本教学，但是数字技术的发展让多媒体软件走进了高中音乐教学课堂，学生可以通过多媒体影音声像软件看到清晰的画面，听到优美的声音。这样让学生对于音乐课堂更加感兴趣，从而使得学生更好地接受和吸收音乐知识，促进学生学习音乐的积极主动性。

一、数字技术在高中音乐视唱练耳教学中的优势

传统的高中音乐教学对于学生来说是一门学科，教学模式枯燥又乏味，学生失去了学习音乐的兴趣。音乐不仅仅是一门学科，它的领域十分广泛，它的世界有声有色。音色有弦乐、打击乐、电子乐以及合成乐等，节奏有探戈、华尔兹以及摇滚等。如此丰富多彩的音色节奏，在音乐课上想用乐器弹奏出来，想必是无法实现的。乐器首先不可能如此丰富，其次音乐课想要弹奏这么多的乐器必然需要许多专业音乐教师，但对于高中音乐课显然不现实。但是我们通过一台计算机便可以将丰富的音色节奏融为一体，呈现在学生面前。数字技术其实包含许多方式，比如说计算机技术、多媒体技术以及互联网技术等。高中音乐教学可以利用计算机技术编辑模拟乐器，制作音乐，通常计算机音乐制作基础分成两个方面，一方面为软件一方面为硬件，硬件是包含计算机在内的一些设备，而软件是制作软件和编辑处理器等，把声音进行有效处理并将之转入硬盘中，然后通过软件进行合成处理。电脑的采集和编辑能力可以使视唱练耳教学内容得到最大程度的扩展，而这种表现形式也能更大程度上的让学生学以致用，有效激发学生在视唱练耳训练中的积极性。

通过对比传统和数字化的高中音乐视唱练耳教学能够看出数字技术有诸多优势，它的教学方法非常新颖且直观，让之前在传统音乐教学中的不可能都变成了现实。教师在教学视唱时可以利用音乐软件和制作软件进行音乐教学工作的开展，音乐的细节部分可以直接呈现在学生面前，同时也可以帮助教师更好地与学生之间进行沟通，从而帮助学生保证音准与节奏的准确性，实现对学生的近距离辅导。教师在教学练耳时，以往都是通过钢琴和敲击节奏进行单音、音程、和弦、节奏以及旋律这几个环节，数字技术加入后教师可以通过软件编辑这些内容，让学生全面感受丰富多彩的音色和各异的音乐风格，课后学生也能够用练耳软件进行练习。这样的教学方法让学生充满着兴趣，提高对音乐学习的积极性，让学生快速融入轻松舒畅的音乐氛围中，对音乐的认识和感知能力得到很大的提高。

二、数字技术在高中音乐视唱练耳教学中的应用

在视唱和听单训练过程中，教师要在音高、和弦、节拍节奏、调式调性等方面强化对学生的听觉训练。学生需要不停地模仿和反复训练形成乐感，在教学过程中需要不停地反复，这种形式过于单一，让学生失去兴趣，教学效果不好。但是通过一些软件编辑器，使用丰富的音色将和旋、节拍节奏等反复播放，让学生了解除钢琴外其他丰富的音色弹奏同一段和旋的效果，同时避免钢琴在使用过程中因为调律不及时对学生造成误听误唱的影响。对学生进行视唱练耳教学，要学会应用不同的软件，

比如Ear-Master 是一种音乐软件，能够将学习的曲目制作成简单的音乐伴奏，不但能利用除钢琴之外的多种音色，还可以演奏出多种的伴奏风格，让学生走进丰富多彩的音乐世界中，在享受的同时不知不觉提高对音乐的感知能力。

比如练耳大师是在教学中使用最多、效果最好、功能最强大的一种教学软件。它采取循序渐进、由简到繁的教学方法，设立了各个阶段各个层次的教学内容：旋律音程与和声音程的性质及高音听辨；原位与转位和弦的音高听辨；多种拍子类型等十几项内容。学生在学习过程中，随时可以进行自我训练，人性化的设计使他们掌握起来更轻松，学习进来更简单。

结束语：

音乐世界丰富多彩，高中音乐视唱练耳教学可以通过数字技术将如此丰富的音乐世界直接生动的展现在学生面前。我们要敢于突破传统，利用现有的丰富资源最大程度的去开发学生的音乐潜能，提升学生的音乐专业素质，使他们能在音乐这条道路上越来越好。