最是书香能致远——读写结合提高孩子的语文素养

（山东省东营市广饶县共青希望小学，山东 东营 257200）

《语文课程标准》明确规定：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。阅读教学是小学语文教学中重要的组成部分。语文阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解。要加强对阅读方法的指导，培养学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。

说起我们高年级的语文的阅读教学，我的话就多了。

一、大量阅读，路在何方

乘着改革的春风，这学期五年级用上了部编本的语文课本，闻着淡淡的墨香，看着令人耳目一新的课本,我惊喜不已。欣喜之余猛然想到这一学期不到十八周的学习时间，时间短任务重，面对厚厚的语文教材和七本主题丛书，怎样才能在有限的时间内完成这么多的阅读任务呢？我查阅资料，钻研教学方法，酝酿思考适合农村孩子大量阅读的好方法。我深入地研读了课标，乘着县教研室“读好书，写好字，作好文”的教改的春风,我深入的钻研教材,以单元语文要素为目标，逐步探索出一套科学完善的阅读教学方法，形成总结出一套适合农村孩子的科学有效的阅读方法——大语文观下大量阅读高效阅读的读书方法。

二、读悟结合，提高实效

（一）读悟结合 日积月累

抓住语文要素，大量阅读，读写结合。以课本为凭借，主题丛书为辅的思路开展，利用读悟结合课和读写结合课，让学生在读中悟，悟中读，读悟结合，最终实现读写结合提高写作能力，最终达成提高学生的语文素养的终极目标。

（二）读写结合 学以致用

徜徉书海，其乐无穷。开展多姿多彩的读悟结合课和有趣的读写结合课。再学了写景的课文，我们与作者一起走进，美丽的大自然，徜徉在书的海洋，与智者同行，与伟人交流。我们学到了一系列的读书方法。学生把圈画批注、积累词语、写读后感当成了一种习惯，读书的能力。

积累于阅读，得益于写作。阅读课丰富知识，读写结合课提高能力。我们的读写结合课主要是以写为目的，以读为凭借。通过习作、写日记和课堂练笔等多种方式，让学生在读中悟，在悟中读，达到巩固课内学到的学习方法，实现水到渠成读写结合的最终目标。

（三）动态评价 激发兴趣

课外阅读是一种开放式的不受时间、地点、形式限制的语文学习方式。对小学生的评价应从课外阅读量、阅读面等进行整体评价，同时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展，最大限度地激发学生课外阅读的积极性和主动性，增强学生自信心。课外阅读是一个“积累于现在，得益于写作”的活动，它具有长期性，需要经历循序渐进、逐步提高的过程。因此，评价要注重课外阅读的过程评价，注意收集能够反映学生阅读过程和结果的材料，具体掌握学生阅读状况，为评价提供依据。引导学生进行课外阅读，使他们爱读书、多读书、读好书、会读书，形成良好的读书习惯。

三、读写结合，走进文本感悟美

腹有诗书气自华，最是书香能致远。下面我以第七单元《四季之美》为例,走进我们的语文课堂,与孩子们一起感受语文读读结合课和读写结合课的魅力。

（一）积累词句——发现美

浸润书香，汲取精华。首先我们一起明确本单元的语文要素。抓住事物的静态之美和动态之美写出事物的变化，感受事物的变化体会大自然神奇魅力，进而培养学生热爱大自然的情趣。以此确定单元教学目标。

（二）学文悟法——感受美

畅游书海，仁者见仁，智者见智。激发学生对大自然的热爱，带领学生走进文本走向寻美之旅。

（三）走进文本——寻找美

圈画批注出作家笔下的美文佳句。书读百遍，其义自现。学生采用自己喜欢的方法图文反复的朗读课文。

（四）口头表达——感悟美

读书破万卷，下笔如有神。首先是口头表达，学生交流构思写作的重点内容，积累的好词佳句，交流从名家名篇中学到的写作方法。《鸟的天堂》+《家乡美》读读交流课。《四季之美》+《四季美》从课文中找出动态描写的句子反复读悟感受事物的变化美。

四、让日记成为习惯

（一）自由表达——抒发美

读书破万卷，下笔如有神。学以致用。学完了《鸟的天堂》，我让学生写自己的家乡，水到渠成，学生自由表达抒发美。走进美丽的家乡仔细观察，认真思考，将课文中学到的抓住动态写变化，按一定的顺序有条理的写的方法用到了日记中，一篇篇文质兼美的日记诞生了：窗外即景、花园即景、雨中即景、草原即景……

（二）展示交流——抓住美

谁来把自己的作文读给大家听呢？读后进行交流评改习作。学生积极发言：“他抓住了事物的动态和静态来写。”“做到了按照一定的顺序来写。”“注意按时间的顺序来写。”；“他还注意了咬文嚼字，用了很多的修辞手法”“非常的生动。”学生在交流中提高了写作能力，感受到了不同的学生眼中大自然的魅力。

（三）修改提高——感受美

学生按照要求修改习作。好作文是改出来的，请同学们按照我们刚才讨论的写作方法再来修改自己的作文。

畅游书海，学生养成了科学合理的读书方法，阅读的速度也越来越快，读书的宽度知识在与日俱增。读悟结合课、读写结合课也成了学生的最爱。学生也拿起笔，流泻下自己的读书经历，记录下自己喜欢的书。一篇篇记录着自己真情实感的文章诞生了。学生的写作水平与日俱涨。

让写作成为一种习惯，让写作成了一种生活的必需。大量阅读，读写结合丰富了学生的知识，提高了学生的能力。畅游书海，与智者同行，向伟人学习，受益匪浅，学生的写作水平与日俱增。