高职学生在日常钢琴练习中的美育渗透探究

（广东亚视演艺职业学院，广东 东莞 523710）

高职院校是为社会整体培养优秀人才的重要教育机构，对学生在日常钢琴练习中提出了较高的要求，学生不仅要解决钢琴演奏的各项技巧问题，同时还要真正做到美育渗透。教师对学生的性格特点、学习习惯进行分析，运用多种教学方式，帮助学生打好基础，使学生在日常练琴中受到美的熏陶。本文从美誉渗透意义入手，展开阐述，针对如何真正在高职学生钢琴练习中渗透美誉进行全面探讨。

一、高职学生在日常钢琴练习中美育渗透意义

美育的具体内容就是指审美教育。高职院校钢琴课程教师在日常教学中，运用多种不同的审美媒介对学生审美能力进行影响。同时也会要求高职学生自身在日常钢琴练习中，逐步渗透美育，如在陶冶情操、愉悦性情的过程中使学生得到美的享受。高职院校与其他普通院校进行比较，更加注重专业人才和技术应用型人才的培养[1]。不仅如此，高职院校钢琴专业的学生是否具备健全的人格、完善的品格也至关重要，为了能够保证提升美育在学生日常钢琴练习中美育渗透效率，就要逐步加大学生对美的感受和鉴赏能力，使学生注重自身情感体验和感悟，让学生在日常钢琴练习中在审美方面获得共鸣，从而实现培养学生美的情操。

二、高职学生在日常钢琴练习中的美育渗透表现

（一）在感受、领悟、表达方面渗透美誉

高职学生日常钢琴练习，是其提升自身钢琴演奏技能的一项重要环节，学生不仅要结合钢琴演奏的技巧问题，还要提升自身对音乐的欣赏与审美能力。音乐是一种比较特殊的语言，在钢琴曲中融入语言中抑扬顿挫、轻重缓急的内容，能够使钢琴曲更具有生命力。高职学生在日常钢琴练习中，要将音符和乐谱背后的真正含义展现出来。这就要求学生真正做到感受、领悟、表达三方面重要的内容。高职学生要真正感受钢琴作曲家的乐谱，在日常练习中用心去读钢琴谱，对钢琴曲的调式、旋律、曲式结构等内容进行细致分析。在实际读谱过程中，学生要具备音乐感知能力，在感知的基础上准确掌握所练习钢琴作品作者所表达的真实含义。不同时代的钢琴作品，在实际演奏过程中具有不同的要求。

比方说高职学生在弹奏舞曲体裁钢琴曲的过程中，要真正做到“闻乐起舞”；在弹奏进行曲体裁钢琴曲的过程中，要真正做到“闻乐而击节”等，在日常钢琴练习中大胆进行尝试，感悟音符和乐谱背后作者所表达的情感，进而使自身感受到美的体验。在对钢琴作品完成感受和感悟之后，还要表达旋律美、节奏美、气质美等，在情感上与钢琴作品作者产生共鸣，通过音乐的形式领悟人生中的各项哲理。在此期间，如何在学生日常钢琴练习中渗透美誉，成了一项难点问题。学生自身在具备基础性钢琴演奏技巧的基础上，教师要发挥引导作用，使学生养成善于用脑的习惯，在准确分析问题的同时找到解决问题的方式。学生要对不同风格的钢琴作品进行分析，结合相应的创作背景、时代特征，分析钢琴作品创作的意义。

（二）通过美育渗透提升艺术鉴赏能力

教育形式多种多样，其中音乐教育就是其中最为重要的一种方式。高职学生在日常练习钢琴过程中，能够净化心灵、陶冶情操，同时对于提升高职学生审美情趣也具有重要作用。钢琴练习主要就是通过美的音响和美的情感，来美化高职学生的生活，其在培养学生艺术鉴赏能力和高尚情操方面具有重要作用[2]。比方说说也要积极报名参加高职院校所举办“小型钢琴演奏会”，注重钢琴曲演奏和乐曲曲目真实情感的表达；高职学生也可以通过观察其他学生演奏的方式，对比自身演奏现状进行对比，在认识自身不足之后，逐步提升自身鉴赏能力。与此同时，也能增强高职学生钢琴演奏的自信心与责任心。高职学生在日常练习钢琴和参加钢琴演奏活动的过程中，如果得到教师的认可，就会进一步激发学生自身的钢琴学习和练习兴趣。高职学生在日常钢琴练习过程中逐步渗透美育，能够明确自身未来努力的方向，在懂得欣赏其他学生钢琴演奏的基础上，可以相互进行探讨研究。这样能够激发高职学生集体观念，提升学生竞争意识，进而也会提升学生的心理素质。高职学生在训练和参加钢琴演奏会的过程中，在精神方面能够得到满足，通过钢琴旋律来净化学生思想，为今后全面提升高职学生钢琴鉴赏能力提供重要依据。

结束语

总之，高职学生在日常钢琴练习中渗透美育，不仅能够准确掌握音乐术语、奏法、呼吸等各项技巧，同时能提升自身钢琴素养。学生将钢琴作品所表达的内涵和情感通过钢琴演奏的方式表现出来。通过这样的方式，高职学生钢琴演奏表演欲望会不断上涨，使钢琴知识学习与练习不再具备枯燥无味的特点，在提升高职学生钢琴鉴赏能力的同时，有助于高职学生形成美的情操和美的人格。