教育现代化背景下教师信息化教学能力提升及课堂运用的策略研究——平板在课堂教学中的运用

（河北省宁晋县第六中学，河北 宁晋 055550）

科技发展的今天，网络成为人们生活学习中必不可缺的一部分，对于学生而言学生对网络的兴趣要远远高于单调枯燥的课堂，甚至越来越多的学生因为迷恋网络而对学习提不起半点兴趣，因此，平板电脑走进课堂势必会极大地激发学生们的好奇心和参与度，如果教师可以借助学生们对网络痴迷的心理，将教学内容设置为一种游戏，让学生们在主动探究与合作学习中过关升级，那么学生们就会逐渐地回归课堂，激发学生们的学习兴趣，提高课堂教学质量。

一、平板电脑的优越性

（一）平板电脑的移动便捷性

平板电脑的出现，以其特异功能：简易的触摸屏使用，图像和声音兼备等特点，成为最佳的电子箱。操作便捷学生只要用手轻轻触摸点击屏幕，即可找到需要的电子教材资源。解决了家长担心学生的所有问题沉重的书包，还能节省一大笔的教材费用，不存在出现与教材破旧等问题。

（二）平板电脑的使用激趣性

平板走进课堂，给学习增添了无限乐趣，人手一台，每人一个学习序码。在教学过程中人人参与，配合开发的专门软件，教师能适时地掌握学生真实的学习情况，从而进行有针对性的指导，激发学生的学习兴趣。在合作学习方面，相比传统个人电脑，iPad 海量的资源应用等优点能够激发学生比较好地完成合作。借助iPad 丰富的功能，教师也能准确方便地记录学生完成作业的情况，并与学生一起对其进行评价，这让学生的主体地位出现了一些变化，成为课堂作业的评价者大大激发学生的参与度。

（三）平板电脑的应用针对性

平板电脑进入课堂可以完成教学和作业的层次性，针对性强，分层教学与分层辅导不同的学生有着不同的学习能力和学习基础，不同的学生对知识的掌握不同接受能力有快有慢，而对不同层次的学生，我们在教学中采用分层教学和分层辅导，随着平板电脑进入课堂，分层教学会得到很大的完善。比如我们可以将练习题按难易程度分为基础题、重点题、拓展题；为不同层次的学生布置不同的习题，学生直接在触摸屏上答题，任课教师在后台系统上能够看到每位学生的答题情况，掌握全班答题情况的分析数据，并根据实时反馈进行辅导和讲解。因此，采用平板电脑教学更好地做到因材施教，因人而异。

二、平板电脑在课堂教学中的应用

从单纯的课本教学到今天的数字化教学可以说是一次质的飞跃。数字化学习是信息时代学习的重要方式。现今天，我们的教学手段越来越先进，从笨重的台式电脑到轻便的可携带的小巧笔记本电脑，到现在我们可以用平板真正地实现随时随地学习，平板已逐步走入我国中小学课堂。那么平板如何运用于课堂上呢？

教师在课堂教学中使用最多的方式就是使用讲台前的电脑投影到大屏幕上，试想一下，教师在讲课同时既要兼顾学生的感受又要操作电脑，往往会顾此失彼，教师因为要操作控制电脑课件，所以不能离开讲台，减少了教师与学生的互动和沟通的机会。为了让教师走到学生中去，解放自己的手脚，我们可以使用一些控制软件让教师通过平板控制电脑，就如同在电脑前操作一样，同时教师可以使用直观的操作方式如：触摸放大的以及缩的手势来操作电脑中的幻灯片和应用程序。如果教师使用平板控制电脑，在播放幻灯时轻轻点击一下，屏幕就会显示下一页，浏览网页时手指滑动屏幕就可以让页面滚动，如果学生看不清屏幕上的文字，教师可以双指滑动屏幕缩放显示内容，学生演示课件，教师可将平板交于学生，利用虚拟键盘可以进行填空作答等。在教学中可以用的遥控软件将其受控端装在要控制的电脑上，主控端装在平板上，根据要求设置，便可以进行控制。

三、平板电脑实现教育现代化背景下一对一的数字化教学

一对一数字化学习是指课堂中的每个学习者都拥有一台可交互的数字化学习设备。现代化的教学设备中，电子白板取代了传统的粉笔、黑板，学生的课桌上摆放着一台台平板电脑。教师的教学设计、教学资源、教学课件，全部以一种电子书的学习输入到学习终端中，在一对一的交互式学习过程中，改变了教材的呈现方式、学生的赏析方式、课件的演示方式，最终成为学生个性化学习的资源。教学中孩子们用平板电脑完成与老师的互动，与同学探讨解题方法、完成习题，随堂测验。活跃了课堂气氛，同学之间、师生之间，参与者无不兴致盗然。

学生人手一机，动态的教学过程用平板来承载，它同时就记录了按照学生个性化学习过程的学习轨迹，它包括了预习的轨迹、赏析的轨迹、作业的轨迹，以及评价的轨迹等等。当然学生也可以用平板进行自主学习和合作学习，在学习的过程中遇到难题，可以找专家帮忙解决，也可以找同学共同探讨等等。这种一对一的数字化学习倡导以学生为中心的教学模式

综上所述，平板教学作为教师信息化教学能力的提升的一种载体，它在课堂教学上的应用，改变了传统课堂结构，实现了尊重学生的主体差异和个性化教学，对教师综合素质提升，促进教师专业成长等方面都具有重要的积极意义。